入學學習

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“請建立你在虛擬世界的身體，請輸入你在虛擬世界的名字。”速完成一些登記手續，正式進入虛擬世界。

這個虛擬世界是有許可權的，速還是孩子，註冊的時候就已經區別出來，他能進入的區域有限，虛擬學校是他可以去的地方，當然還有其他遊樂園之類的，益智遊戲區，同齡人社群之類的。

當然進入門檻還有他本身的實力等級，就像去虛擬學校，他只被允許在1級區域學習討論，因為他知識等級不夠，能力等級不夠，要經過測試評估後，升級後，他才可以進入下個區域的。

而且進入下個區域後，他不能回到1級區域，可以作為導師之類的回到低階區，能力行為是受限制的，是被規範的。就像在1級數學學習討論區域，你只能討論1級數學相關內容。

速對生命科學感興趣，就直接進入1級生命科學學區。速看著一些物品，學習這是什麼名稱，有些速記住了，有些沒有記住的，也沒有關係，生命科學輔助記憶器會記住的，只要速看過的。

多看一些，有一天會提示你可以參加升級考核了，考核分你自己記憶評分和生命科學輔助記憶器評分，達標，速就可以升級，進入2級生命科學學區學習新的內容。

“植物，還是動物？”2級開始分班，速選擇了學習動物生命科學。

這次是認知動物實物，和定義，速已經知道怎麼做了，想要升級，多記憶，多看，而且他也對考核內容熟悉了。2級區域還沒有導師存在，不過自由討論區都存在。

速去參加過，就是一群人在那裡想象，那些動物是怎麼樣的，很有意思的，同一種動物，會被不同的人想象出不同的能力，很好玩，速也想象過，而且還是覺的自己想的是正確的，爭論有時候也會發生，不過沒有導師，無法求證的。

3級了，是結構知識和解剖能力訓練，定義記憶學習，速已經很熟悉了，動手去解剖，這讓速很開心，而且這時候有競技排名了，解剖速度，解剖複雜程度，這一階段，速要學習很久。

“解剖學應用技能，還是繼續深造？”4級的時候，速選擇了繼續深造，4級是學生物體器官功能，整體怎麼運轉的，定義記憶學習，要記憶的太多了，而且是親自記住分佔很多比例的。

“醫學，還是繼續深造？”這時候5級了，速還是選擇繼續深造，可能速不為資源發愁吧，人的精力總是有限的，兼顧沒有專一來的強。

細胞相關定義，記憶學習。速發現這學習都是相通的，重複的，這種自己太熟悉了，學習起來真沒有難度，考核也沒有什麼難度，自己記憶能力還可以，是的，記憶是一種能力，有技巧的，而且是那種獨特的適合自己的技巧，是需要自己嘗試尋找到屬於自己，有效的記憶方式，要去嘗試的，這非常重要的。

此時動手能力，就是提取細胞的方式，用裝置觀看細胞分裂，實物，書本知識，定義聯動。討論區已經以疑惑，提問為主，有導師指導，但是還是以自己討論為主。

升6級，記憶考核，動手能力考核外，還有一項考核，疑問考核，就是速對這細胞產生的疑問，有多少，要列出來。速有很多疑問，所以升到了6級，這種升級方式，速有點沒有理解，不是沒有疑問才是學的更好嗎？

當然還是應用學和繼續深造分類，速還是繼續深造，6級學的是細胞結構定義，動手能力就是提取細胞器，用裝置觀看，討論區還是對各種細胞器的疑問為主。

7級當然是細胞器能力，運轉方式。8級就是細胞器結構定義，用裝置觀看細胞器結構。9級是基本有機分子定義學習，動手提取基本有機分子。10級有機分子功能，運轉方式。11級是有機分子結構。12級要轉學化學系去。

速就這樣學了化學，又轉到物理學