就差行動

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你的想要，如果所有你知道的路徑都被堵上了，你是否能夠想出另外一條路徑去實現，這種能力，是關鍵。這種能力也是需要不斷培養出來的，太順利的人培養不出來這種能力。

就是學習強的人擁有更多的路徑去解決這個問題，所以他們沒有這種想出另外一條路徑的能力，根本不用去想，畢竟都是現成的。所以他們能夠處理自己知識範圍內的事情，非常專業，也看起來非常有能力。

可是就是無法處理自己知識範圍外的事情，他們那種想出另外一條路徑的能力，並沒有得到長期有效持續的培養，所以當他們遭遇到這事情的時候，臨時就是放棄，沒有辦法，完全想不出來辦法，這是肯定的。

不學習，什麼都自己想出路徑去實現自己想要的，這種培養確實非常重要，特別是前期，這樣被培養的，後期當然是學習知識，有現成的知識不學，怎麼說得過去呢？

所以培養的實際是個體的各種能力，這有一個時間培養順序，並不是說就不學習知識了，學習知識這可以後續進行，而且是當你要用什麼知識的時候，就是你的專業要什麼知識，你工作後計劃打算自己是什麼樣的人，你再去學這些知識，更不會浪費你的生命。

能力培養完成後，終生受益，而且不會遺忘，並且是通用的。那種說反正花費時間相同，先全面學習知識，然後培養能力，不是更好？實際卻不是這樣的，首先能力培養，越年輕越容易，年齡大了已經成型了。

另外全面學習知識，這本身就是在浪費時間，不如後面專業學習知識，花費時間少，而且懂事成熟了，已經知道自己真實想要去做什麼，更有興趣，學習動力足，學習知識目標明確。

這樣幾乎不存在廢品，所有人都得到了有效教育，有些不適合學習的，就退了，但是能力是培養好了，出去後也不差，不浪費任何人時間。就是有點殘忍，放棄部分人群，這些人群可能常識都沒有，所以最開始可以進行通識教育的，普及基礎教育這種。

另外再加上這些人可以被職業技能培訓機構，學校收留，學一門生存技能再到社會，幾乎將所有人都教育培養了，整體社會人群質量會提升很多，不浪費教育資源，也不浪費個體時間，確實是相當好的教育框架。

奇蹟的事情，速並一無所有的，速發現自己看到現實存在的各種現象後，就會有更好的知識出現，這些知識令速覺的，如果這樣做，就會比現在更好，這種能力，速經常遇見。

速當然沒有辦法讓別人這樣做，這是速的位置決定的，速也不需要告訴別人，自己的想法。這種能力帶給速的好處，就是讓速知道自己要怎麼做，或者影響自己位置周邊可以影響的存在，讓他們知道怎麼去做。

沒有強迫別人一定按自己的想法怎麼去做，速就只是影響那些有判斷能力的人，知道這樣做會更好，願意這樣去做的人。因為現實世界普遍都不按這樣更好的方式去做，所以速更想是一個奇怪的人，被集體排斥。

現實也不多這樣，有些人聚集在速身邊，他們認可速的想法，願意跟著速去做，這種變革現實的力量，也許會慢慢壯大，直到有一天改變這個世界做事情的方式，成為世界普遍做事情的方式。

探索，尋找，實踐，速不停地擴充套件實踐邊緣，甚至已經觸碰到神靈設定的邊界，這一步，速恐懼著，一直無法踏出。那不僅是會導致自己消亡的，也有可能會導致這個自然星球消亡的，或者是這個星球自然生物消亡的。

最終，速決定誰也不告訴，自己一個人從社群中完全消失，去這個自然星球的人類禁區，獨自一個人實踐。如果真有神靈存在，這樣其他人就不被波及了。

“這裡不是人類的禁區嗎？”速費盡精力來到這裡，速的詞彙量少，看速描述的文字就知道了，