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很明顯的，速是無法成為神的信徒。速他們這種的，被神遺棄的，被稱為本地人，本地人能夠修煉本土的技能，有非常少的，天賦好的人，實力會和信徒相當。
本地的教學體系，經過無數代人的最佳化，形成了一套教之有效的方案。就是方案不一定是最優秀的，比較起來，但是確實是實踐過的，行之有效的，教完後，出實際效果的。
眼睛一直看畫面獲取資訊，那這個畫面，或者文字描述出來的畫面，需要繪製描述的人大量講解，才可以讓人懂，這個稱為高深的畫面。教學體系裡面是從最低階的開始的，這個低階畫面描述，就是速現在這個年齡，看了，不需要講解，就能夠懂的。
隨著速實力的提升，這些畫面描述也都是有這樣的教學能力，速看了就懂，不需要任何講解。在這種自然提升的教學模式下，不知不覺間，速就提升到了，沒有看不懂的畫面描述的境界。
本地人天賦修煉的初級，學的非常全面，速被要求什麼都學，並且每門天賦都被教師打上了分數。需要經過一段時間的觀察，從而發現適合每個人的天賦。人的精力時間有限，為了達到最好效果，一個人有很多天賦，那也只選擇一樣去修煉。
那另外的天賦，這只是一個觸類旁通的事件，很自然就會，就是缺少使用練習，從而不是那樣熟練而已。所以真的一個專項天賦到頂了，自然可以修行另外的天賦。
天賦的瓶頸是看不出來的，也許有一項修煉起來特別差，特別慢的天賦，卻是一項無瓶頸的天賦。本地教學體系不考慮這些特殊情況，他們只考慮普遍通用的情況。
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