第325章 自建大學

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，和他蘇俄式的理念形成了碰撞，讓他相當沉迷，也算是找到了來燕京的一大樂趣。

總的來說，李樹的教學策略和國內乃至外國，都是反向的，走的是問題導向的路子。

即把一個前沿理論和研究專案直接拋給學生，讓學生根據這些前沿理論和研究專案自主學習，使他們保持探索的熱情。

而對學生成績唯一的評價，來源於對這些理論和專案的推進情況，在李樹這裡有標尺。

為了舉例，李樹提到了之前和燕京大學合作證明的費馬大定理的過程，就是透過這種問題導向的教學模式來實現的。

這時候有教學人員提出這種方式會讓學生們的基礎知識不牢靠，到時候和燕大、水木的學生比起來理論素養會欠缺，不利於深入，而且這種想吃什麼就吃什麼的學些方式，不利於對學生的管理。

“各位請放心，真正前沿的理論，那是一個龐大的知識體系，能夠考入高水平大學學生，肯定會自己找著學，不用我們擔心，別說學生，就算是咱們的教學人員，也要共同學習，共同提高。”

“相關的教材和問題，有問題大可以在我們聯網的教學系統上留言，相互切磋，共同解決，還能共同進步。”

李樹有一說一的解答，讓教學人員相當佩服。

全校聯網的教學系統，是李樹和振藍的一個網際網路產品，相當於一個功能完善的論壇系統，分為學術、生活、興趣愛好，甚至還有吐槽專區，這能看看學生的思想動態，也能讓他們發洩一下。

總之，這就是一個能夠讓學校所有人中暢所欲言的社交軟體雛形，未來李樹將會像Facelook和退特那樣建立一個完整的校園社交網路，為未來推出自己的社交系統打基礎。

除了正常的教學，李樹把體育鍛煉放到了和學術的高度，這是唯一要考試的環節，而且還安排學校相關比賽和俱樂部的事宜。

但凡教學人員有問題，李樹都能一一解答，並且給出明確的操作方案，即便是沒有討論過程，這場部署會議也開到了晚上六點。

學校食堂早已準備好餐食，讓大家試菜。

大學食堂的飯菜，是大學水平的重要體現，在某種程度上決定了大學生的素質，必須要相當重視。