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李樹還想去找教育部的領導，可一直礙於沒有機會和時間，現在人家教育部的領導親自登門造訪，讓李樹很是高興，迅速部署了高規格的接待。
此行來的主要領導級別不低，是發展規劃司的胡有德司長，是承擔高校設立、改革等一系列重要事務的司，李樹辦高效的事情就是首先要過他們的審批。
之前李樹他準備設立的專業計劃書和相關教材呈遞上去，經歷了兩個月的稽核都沒有音訊，著實讓李樹等的著急。
胡司長斯斯文文，帶著黑框眼鏡，頭髮濃密，一身領導標配的白襯衣和西褲，看起來很隨和。
胡司長並沒有一來就聊關於設立高校的事情，而是在李樹的陪同下在振藍總部轉了一圈。
在看到振藍強大的工業產品和研發能力之後，胡司長嘖嘖稱奇。
坐在會議室裡，胡司長首先拿出李樹的振藍工業大學建立計劃，提問讓李樹解釋。
胡司長抱起手道：“李總，振藍工業大學裡的基礎研究部門為何直接跳過了數學基礎知識的學習，而直接研究高難度的數學問題，這對學生的要求太高，就算是全國排名第一、第二大學的學生也未必能一開始就接受這種難度。”
李樹並沒有想到胡司長竟然會問這麼細枝末節的問題，他思索了一會兒道：“胡司長，在我看來，頂尖大學學生的學習能力和智力都是最頂尖的，有人甚至在初中就完成了高等數學的學習，即便沒有，那他們也能很快在學會。”
“而且在我的計劃裡，我讓學生們學的都是導向型的數學，即從運用和實際問題出發去讓學生們自主尋找學習方向，充分調動學生們的自主學習意識，讓數學知識透過這種方式串聯在一切，而非讓學生們被動接受知識。”
胡司長微微點頭笑道：“李總的教育理念還真是新潮，我曾經出訪過歐美考察，你的這種模式感覺比歐美的還要前衛。”
“胡司長過獎了，具體效果還得看實施。”李樹自謙道。
在李樹看來，其實在頂尖高校，學生學習過程並不存在任何問題，就算沒老師，這些學生也能自主把所有門類知識吃透，關鍵是給他們一個正確的導向，讓他們更容易搞出有意義和實際運用的成果來。
“我現在一直不能相信，你在師資力量如此匱乏的狀態，透過教材就能讓學生們達到你的預期，而且你不設任何考試，那如何評估學生們的階段性成績？”
“在振藍工業大學，紙面成績並不重要，或者說，我可以出可以區分學生對知識點掌握能力的試卷來測驗，不過這對於這所大學來說毫無意義，關鍵就看研究成果，他們能拿出一篇ScI論文，或者搞出什麼實質性結果，那才是重要的。”李樹對答如流道。
這倒讓胡司長啞口無言了，因為在李樹的建校規劃裡，學生們畢業的評估標準就是ScI論文和研究成果，達成這些要求，比高難度考試還要難。
不過，在李樹的規劃裡，這些難度極大的任務目標，比進行繁瑣的考試過程要有趣很多，會很吸引人。
“李總，你的學科設定上，在我們司裡討論下來偏科嚴重，一點兒外語和有關人文地理的學科都沒有，這不利於學生的全面發展。”胡司長翻了一頁建校規劃之後，又提問道。
“胡司長，人文地理方面的知識我將在校圖書館內提供最新、最好的書籍給他們按自己的興趣學習，而振藍工業大學除了學習知識之外，還有完備而高要求的的體能訓練和心理素質訓練科目，這些比外語重要，我要的人才不是全才，而是偏才。”李樹繼續有條不紊的解釋道。
整個問答過程雖都是些細枝末節的提問，不過把李樹的辦學思想體現得淋漓盡致。
體育和智力同等重要得觀念，在這個年代認知還比較模糊
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