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“杜乾，你可識字？”
“認得一些……”
杜乾道。
這個時代，不認識字並不是一件什麼可恥的事情。
甚至在有些貴族看來，這還是一件好事。
可以無學﹐無學不害嘛。
春秋時代，“知識”的傳播是受到嚴格控制的，實行所謂的“官學”制度。
一般的平民，工匠，學習的只是各種“技藝”，而這些技藝都是用來給貴族服務的。
可以說他們從小接受的是“職業教育”。
唯有貴族才能學習文字，可以翻閱典籍，學習一些深層次的學問。
貴族子弟透過官府開設的學宮，學習“六藝”，用來治理國家，管理鄉民。
這就是所謂的“學在王宮”。
當然，大部分的貴族，其實都是在自家的“塾”中學習先祖傳承下來的知識學問，辛又就是這樣。
在辛邑，真正接受貴族教育的，其實只有辛又一人。
國人們偶爾也會接觸到這些知識，不過他們可沒有系統學習，最多隻是像杜乾這樣認得一些字，幫助邑中處理一些事務。
直到孔老夫子的出現，他開辦了私人授學的先例，將自己的學問有教無類的傳給了每一個人。
加上時代的進步，以前在宮廷之中的知識，迅速的被下層貴族以及眾多的國人習得，從而出現了百家爭鳴的現象。
聽到杜乾識字，辛又道：“嗯，你去告訴各家，從明天開始，我會在鄉校教國人們認字和算術，想學的都可以來。”
“識字？！”
“對。識字，看書，以及算術。”辛又道。
辛邑，不能只靠辛又一人，他要培養一些自己的幫手。
而這些幫手，肯定得具備一定的文化素養。
“我們可學不了這些東西。”杜乾笑道：“這些是君子學習的，我只需要種好地就可以了。”
“你以為種地就不用讀書了？即便是不讀書，最起碼也要認得字，或者學會算賬。”
辛又決定效仿孔子，有教無類，開辦自己的學校。
當然他和孔老夫子還是不一樣的。
孔老夫子的學生，學習的是治理國家的學問。
而辛又則要教一些基礎的知識，文字、算術，為辛邑日後的發展，以及對付三老做準備。
辛又是一個徹徹底底的實用主義者，他不相信孔老夫子傳授的君子六藝、三代禮儀能幫助國家發展。
要想國家發展，靠的還是生產力。
聽到辛又要在鄉校開設學堂的訊息，辛邑再一次轟動了起來。
當天下午飯過後，國人無論男女老少，都圍在鄉校當中，想看看熱鬧。
“君子，我們認字幹什麼啊？種地又不需要認字。”
尹氏族人尹老艮憨笑著問道。
兩週之時，士農工商，是國人之中的四大階層。
士人是底層的貴族，識字、打仗就是他們的工作。
而農工商作為國人的其他組成部分，對識字並沒有那麼高的要求。
商人識字率高一點，也都是為了做生意。
老爹是農夫，兒子自然也是農夫。
老爹怎麼種地，兒子就怎麼種地，這樣過日子自然不需要識字。
但是辛又的想法卻有所不同。
他需要培養一些有文化的年輕人，培養這些人自然不是讓他們種地的。
打仗、行商、學習一些高深的技術，識字總是要比不識字好一點。
不過他現在不能這樣告訴國人，必須找到一個大家都能信服的理由。
“讓你們識字，可不是為了種地。”
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