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章越看下面眾將的表情,也真實地反應了他們的想法,一言概括就是文恬武嬉久矣。

自澶淵之盟後就是這般,河北諸軍就是在一直安享太平盛世。

宋祁擔任群牧使後,檢查了一下馬政。河北諸軍,抵禦遼國的第一線兵馬,騎兵有八成以上沒有馬。

直到王安石任相後,以調一天下,兼制夷狄為志,方才著手改變這一局面。

自熙寧五年起,王安石與官家定計,要定天下,制服夷狄,需早定大計。

具體落實到層面,則是西攻東守。

一面派章越,王韶攻略青唐諸部。

另一面則是在河北進行防禦整備。

將兵法解決了兵不知將,將不知兵之局,同時保甲法,戶馬法解決了民間動員以及宋軍急缺的馬匹問題。保甲法實施至今,計有組織百姓六百九十三萬人,完成軍事訓練的有五十六萬。

為了抵禦遼國,京中調武衛軍充實河北四路,又在河北諸軍完成了牙教陣法與野戰訓練,並著手修葺河北水陸防線,鞏固城池,在邊地栽種樹木阻隔契丹騎兵。

正因有了這些準備,加上西夏的威脅一去,章越才敢在官家面前拍胸脯往河北一趟,他只為順勢而為的事,絕不幹收拾爛攤子之事。

章越不過今日一看河北諸將仍然沒有作好與遼國一戰的心理準備,完全將上面三令五申當作耳邊風,這是拿著朝廷的命令當作笑話嗎?

章越心底有些震怒,側目看了文彥博一眼心道,這就是你說的,無恃其不來,恃吾有以待也。無恃其不攻,恃吾有所不可攻也?

真是個大忽悠。

但章越尋即想了想,這不怪文彥博。他老人家如今要改變這局面也是有心無力。

所以難怪搞政治要層層加碼,原來是下面的人完全不當一回事啊。

一定要打,理解為可能要打;可能要打,理解為幾乎不可能打;幾乎不可能打,理解為絕對不會打。

下面眾將領的沉默與不情願,這幾乎形成一股合力向他頂來。

什麼叫眾意難違?

你是宣撫使如何?有便宜行事之權又如何?你難道還能比對面的契丹人更厲害嗎?

我們可以不當面反對你,但你不能讓我們情願啊!

章越感受到這股微妙,一時不能言出法隨也沒什麼。

他也懶得講什麼道理,這些人不是用道理可以打動的。

他站立而起,也沒有多言語言道:“三日後校場之上——校閱各部!”

說完章越讓人將將領們的手本都收走了,然後拂袖而去。

手本又稱歷子手本,上面有上官對你的考語,關係你以後的升遷,就如同人事檔案一般的存在。

章越將所有人的歷子手本都收走了,又言三日後校場校閱,背後的用意不言而喻。

將領們覺得章越的要求讓他們十分為難,於是議論紛紛。

“澶淵之盟後,兩國不曾交兵已有七十餘年,若我輕啟戰端,破壞了兩國幾十年之交好,從此釀成邊患,恐怕此責是誰也擔當不起的。”

“不錯,就算這一次打贏了又如何?此後與契丹幾十年的兵禍不斷,我能一直贏嗎?”

“宣帥太過操切了,這河北又不是西北,那些青唐番人連党項人都不如,又如何敵得過契丹人呢?”

“當年太宗皇帝如何英明神武,曹國公又何等蓋世英雄,最後還不是在契丹人手上一敗塗地。”

“河北七十年的太平日子就要毀於一旦了。”

將領們只要給遼國一些錢財或些許土地,便可換得太平日子,若是打戰那麼所費真不知幾何了。當然也不全是如此,也有不少將領默默離開,想著三日後如何在校閱

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