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的方炎卻一枝獨秀他的大名在學校無人不知無人不曉？
而且，學校領導讓方炎給一年級生上大課，這無疑是在所有的一年級老師臉上狠狠地摑了一巴掌。在學校領導的眼裡，他是要遠遠優秀於他們這些老師的。
更讓人鬱悶的是，原本九班的總成績和他們十一班並不是相差太遠，但是在方炎來了之後，一班的語文單科成績已經是全年級第一，甚至超越了尖子班的一班，其它幾科的成績也提升明顯，綜合成績排在全校前五名。
學校領導在開教師大會的時候說過，並不是班級數字排名靠後的學生成績也排名靠後，你看看九班，不是一個很好的例子嘛。
九班後面的那幾個班主任當場臉就黑了，他們也不是不努力，也很想把自己班級的學生搞到全年級前三。可是，哪是那麼容易的事情啊？你在努力的時候，別人也在努力好不好？
排在九班前面的那些班主任臉色更加難堪。這是什麼意思？當時分班的時候是按學生成績分的，現在排在後面的都跑到他們前面去了，那不是代表著他們無能嗎？
當時方炎也坐在會場，他能夠感受到眾人殺氣騰騰的眼神。
挪威人的漁船返回海港，可是漁民們捕來的沙丁魚已經死了，只有漢斯捕來的沙丁魚還是活蹦亂跳的。原來，漢斯將幾條沙丁魚的天敵鯰魚放進了運輸魚槽裡和沙丁魚裝在一起。因為鯰魚是吃肉的，放進漁槽後沙丁魚們緊張起來，為了躲避天敵的吞食，沙丁魚拼命遊動，從而儲存了旺盛的生命力，因而它們才存活下來。
如果把其它老師比作沙丁魚的話，方炎就是魚槽裡面的那條鯰魚。學校的領導希望方炎能夠將學校的競爭給攪動得更加白熱化一些，方炎也不介意做這樣一條鯰魚。
如果每一個老師都想著如何提高學生的學習成績的話，最後受益的一定會是學生。這也是方炎願意看到的。
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