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不過，還是有一些學生用了不止一隻甲蟲，看來還得麻煩阿大他們再去抓點。
這讓她覺得假期孩子們的堅持，應該說是家長們的堅持，是很值得的。
最後，她看了看時間，發覺也差不多了，就讓大家把手裡的甲蟲紐扣放到桌子上，同時被要求放到桌子上的還有暑假作業。
“我相信大家都把暑假作業坐完了，沒帶來的請在明天午飯前叫到我辦公室，過期不候。”
麥格教授說到，揮了揮魔杖，就把暑假作業和甲蟲紐扣收了回來。
甲蟲紐扣在回收的時候，在麥格教授的魔力下，變成了原來的樣子，被放入木盒子裡，一陣亂爬。
在魔法的影響下，它們暫時忘記了自己可以飛的事實。
此時，還沒有下課，大家都看向講臺上的麥格教授，一個老教授可能不會犯這種錯誤的。
“佈置一下今天的作業。”
果不其然，麥格教授說到，一堆浮了起來。
麥格教授拿起一本書，說到：
“這是變形學的習題冊，每人一本，不要先做，我讓你們做到哪裡，你們就做到哪裡，知道了嗎？”
在麥格教授嚴厲的注視下，大家紛紛端坐點頭。
“不要丟了，丟了去找費爾奇先生購買，可不是免費的了，2西可一本。”
麥格教授說到，一揮魔杖，每人都有了一本習題冊。
“其他科目也有，會在正式課程的第一次課後發給你們，不要著急。今天的作業，第一頁做到到第五頁的24題，下次課我會收的。”
麥格教授補充到。
“好了，下課。有問題的可以來問了。”
鈴聲響起，麥格教授也下了課，同時把自己的時間分給了大夥兒。
拉爾夫他們也留了下來，還有小巴蒂，也被他們叫住了。
五人並沒有著急擠到前面去，而是自行在後面先討論了一會兒，等到人都走的完了，他們才上去。
“你們要問什麼？”
看著五人，麥格教授露出了笑容，溫和地說到。
“教授，我們想知道，維持物體變形時間長短的關鍵是魔力的數量還是質量。”
經過先前的討論，大家讓作為組長的克羅德去提出這個問題。
“嗯？這個是一個很好的問題，你們很不錯。”
麥格教授看著他們，十分欣慰地說到。
“如果是其他人，我肯定會告訴他們，這不是他們現在應該關注的，但你們。”
麥格教授笑著搖了搖頭，五人也靦腆地笑著。
“回到你們的問題上，數量和質量都有，在大多數情況下，其決定性因素的是.....你們猜猜？”
麥格教授說著，突然讓拉爾夫他們回答，這讓他們有些不知所措。
“質量？”
“數量？”
幾人說到，兩個答桉都有。
“答桉是質量，拉爾夫和克羅德答對了，至於為什麼，我就不告訴你們了，你們自己研究去吧。我希望我能在學期末看到你們的研究成果。去吃飯吧。”
麥格教授說到，並許下了自己的心願。
“我們會的，教授。”
威廉大聲地說到，讓麥格教授不禁發笑。
和教授告辭後，幾人就推推嚷嚷地出去了。
“威廉！”
走遠了一點，四人馬上開始對威廉口誅筆伐。
“一個學期啊！還是魔力這種東西，你就這麼確定我們可以研究出來？我現在一個思路都沒有。”
克羅德有些惱火地說到，丹尼爾和小巴蒂也是一樣的感覺。
“別
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