第二百三十五章 將要成為教授的海格

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畢竟這是課本上的知識，有系統性，不像之前他對拉爾夫他們的教學，想到什麼就講什麼。

對於海格的要求，拉爾夫他們沒有意見。

稍微收拾了一下，海格就準備給他們上課了。為此，海格還特意拿了5本課本當做上課的教材。

拉爾夫他們也正式起來，拿出自己的筆記本，開始記筆記，把這當做是正真的授課而不是聊天。

雖然面對的都是熟人，但海格還是有些拘謹。

“大家好，我是你們神奇動物保護課的新教授，你們叫我海格就好了。”

海格有些底氣不足地說到，看向拉爾夫他們的眼神有些閃躲。

四人心裡微微皺眉，沒有表現出來，生怕讓海格更加不堪。同時，他們也用眼神鼓勵著海格。

“翻到第57頁，我們今天要學習的是鷹頭馬身有翼獸。”

拉爾夫他們照做，把書翻到了對應的頁數，繼續看向海格。海格緩了一下，悄悄地吸了一口氣，慢慢地講了起來，力求沒有錯誤。

後面，海格講的越來越流暢、自然，充滿了自信。但拉爾夫他們卻沒有半點替海格開心的意思，因為此時的海格，完全就在照著書本念。

很快，本節課就結束了。

海格也迴歸了原來的樣子，有些小緊張地看向拉爾夫他們。

拉爾夫他們對視了一眼。

“我們先討論一下。”

拉爾夫對海格輕聲說到。

“好，好。”

海格用蒲扇般的手掌磨搓著自己的大腦袋。

四人小聲地討論了一會兒後，看向了海格。

由克羅德出面，說出了海格上課的優缺點。

優點很明顯，但在本次講課中體現的不是很明顯。海格對書本上神奇動物十分熟悉，有著自己獨到的見解。他和許多神奇動物有著奇特的友誼，這是學生們都很期待的故事。

缺點也很明顯，那就算不自信。從開始的磕碰就可以看出，後來雖然語言通順了，但海格是把自己將要輸出的知識移到了課本上，從而轉移了自己的焦慮。

剛開始，海格的講述還有一些停頓，發表了一些自己的看法和實際經驗，到後面就完完全全是根據課本來了。

當然，拉爾夫等人也商考出來一些對策。

海格應該事先預習課本，根據課本對自己的知識進行一次系統性的整理，並規劃好一個學期的課程，在授課前準備好每一個課程都應有的教案。

教案的內容應當以書本的知識為主體，劃分重難點，並據此列出內容講解的詳略，重難點可以參考生活實際以及歷年考試試卷；

在已有的知識上進行擴充套件，可以以故事的形式，增加課堂的趣味性，在課本空白但自己有了解的知識面進行填補。

拉爾夫他們說了很多，海格聽著，一邊點頭，一邊思考，他總覺得自己在哪裡聽過這些話的樣子。

當然是在斯普勞特教授的晉升宴會上，麥格教授特意帶大家到霍格莫德慶祝，正是在那時候，海格說出了他正在個拉爾夫上課的事情，眾教授都給予了自己的經驗。

最後，克羅德把記錄著四人建議的羊皮紙交給了海格。

在離去前，四人不死心地又問了一次海格原因，但海格還是沒有回答，不過告訴了拉爾夫一個線索，和近期來到霍格沃茨的一對夫妻有關係。

斯卡曼德夫婦最終還是加入了霍格沃茨的拯救魔法計劃中，其中蒂娜的作用很大。

沒有妻子的同意，紐特再倔，也很難留在霍格沃茨。

在確認了事件的真實性後，蒂娜就開始思考一些事情，最終，她還是下定決心為自己的國家爭取一些利益。