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道:“媽媽知道我們曉曉都懂得,好好加油。”

“放心吧,媽媽,我會成為您的驕傲的。”陸曉曉笑著說道,有著對過往的心酸,還有著如今的自信,也有幾分慶幸在,她現在可以成為被媽媽所期待的孩子,成為她的驕傲,真好。

“乖孩子,進去吧。”

“好,那您也回去吧,我考完試就回去。”陸曉曉一邊說著一邊揮手,然後進了學校。

窩著手裡的筆袋,陸曉曉知道今天是她真正改變自己命運的第一道關卡,學習成績乃至學歷這些不是衡量一個人的唯一標準,卻是重要的準則。

曾經陸曉曉的虛榮、膽怯,何嘗不是因為自己不夠優秀,所以才想要用浮誇的謊言包裝自己,即便那樣得到的短暫滿足並不能讓她真的感到快樂。而今陸曉曉已經明白真正要做的,是一點一滴、腳踏實地的讓自己變得更加強大,逐漸充實起來的自己才不會再被滴落塵埃。

伴著窗外的蟬鳴,陸曉曉手中的筆絲毫不曾停頓,是在答卷子,也是她不曾停息的進取之心。

陸曉曉一鼓作氣的答好了前半部分的題目,接下來就剩下作文了,抬頭看了下時間,距離考試結束還有充裕的時間,於是再次沉下心來,開始看作文命題。

今年的考試題目是半命題,《假如可以……》,給予考生們發揮的空間不小,也是因為小學生作文裡“範文”體太過普遍,助人為樂送老奶奶回家,打雷下雨幫助鄰居收衣服,各種小紅、小明出來串場,所以命題老師們絕壁不敢把題目設定的太窄,主要是怕大家的作為內容雷同太多。

陸曉曉則是很快的在心底開始構架作文,作文既突出又不能太突出,就是要新穎又要符合小學生的視角。

不期然的陸曉曉就聯想到了自己的經歷,重生是不可能拿來當作文來寫的,不過卻不是能“重來”,於是畢業作為的題目就有了,《假如可以重來》。

假如重新來過就一定會改變?就一定能更好麼?

當然陸曉曉切入的敘事是淺顯的,作文中是一個小女生因為貪玩忘記做作業,等到了學校就一直懷著忐忑的心情,就害怕會被老師抽查到,簡直覺得願意付出一切,只是希望可以回到昨天,那麼她一定不會再貪玩,咱忘了做作業,再經歷此時此刻的這種煎熬。

結果真的重新來過了,小女生回到了昨天,心底的慶幸簡直無法形容,第一件事就是準備開始做作業,可是就在這個時候就和昨天一樣鄰居家的姐姐又來叫她去玩了,去?還是不去?

最後小女生想著今天只要少玩一會兒,回來再做作業還是來得及的。在重新來過之後,原本的那種急切緩解了,想要玩的心思就佔了上風。這一次小女生竟然又重蹈覆轍,仍是因為貪玩沒有做完作業。

轉天去到了學校,小女生沒有等來再一次的機會,毫無疑問的受到了老師的批評。那一刻女生十分的愧疚,她自己知道她這一次不是忘記,就是貪玩,沒有管住自己。

重來,再一次的機會沒有讓她改變結果,卻是讓她認識到了自己的錯誤,僥倖、得過且過的心理才是最要不得的。

課下女生補好了作業,面對自己的錯誤,改正自己的錯誤,並且可以從此時此刻努力改變自己。

陸曉曉的心裡縱然有更多想要表達的內容和思想,可是這畢竟是六年級學生的作文,可以具備一定的深度,可是不能太超過,過猶不及,於是陸曉曉在結尾的時候再次破題。

如果可以重來我一定可以如何,很多時候,特別是在犯了錯誤的時候我們總是會這樣想,可是實際上重來一次並不是讓我們可以避免錯誤的秘訣,關鍵在於我們有沒有改變自己的決心。

一片作文洋洋灑灑寫下來,陸曉曉自己也長舒口氣,看著上面整潔的字型也是微微點頭

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