第十一章 上完大學上小學〈下〉

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啟蒙類教科書，因為這本書是在蔣王府中兔園編成，所以就取了這麼個古怪名字。這本書跟後來的《蒙求》，明清時的《幼學瓊林》一樣，都是學生髮蒙識字時學的第一本書。

因這些書都是從縣中富商處募化而來，並不收學生一分錢，所以無論紙張還是雕版印刷的效果都差的很，不過是勉強能看罷了。

村學裡學生來的前前後後不整齊，所以就實行的是輪教制，就好比後世貧困山區裡的學生們一樣，一個教室裡一二三年紀都有。唐時學生的發矇時間跟後世頗有類似，早點六七歲，至遲也不過八九歲，像唐缺這樣十六七上小學一年級的可謂是絕無僅有，見他抱著一堆書由雜役領進來，那些小屁孩們頓時都滿臉好奇的盯著看，隨後就有學生鬨笑出聲，就連正在授課的先生也是一臉愕然。

隨後的課是沒法上了，滿屋的學生們不住的轉過頭來看坐在最後的唐缺，有竊笑不已的，有做鬼臉的，任是先生拿戒尺一連懲戒了四個學生也沒彈壓住。

這樣的情形讓唐缺也彆扭，他趁著下課的間歇直接找到了先生，目的就是要他把《兔園冊府》給自己單獨講一遍，然後自己回家自行研讀，先生只需五日檢查一次即可。

那先生也正在為此發愁，唐缺的提議可謂正合他心意，至於回家之後效果究竟如何？反正一個十六七歲才發矇的人是不會有什麼出息的，沒得為他一個人把其他人給耽誤了。

隨後先生給其他學子佈置了課業之後，便將唐缺單領到簡陋的書房中誦講了一遍《兔園冊府》，本是發矇的書能難到那兒去？唐缺標註了句讀，又將其中不認識的繁體字用後世所學的簡體標註後，先生的任務也就算完成了，當下他也不耽擱的起身告辭。

《兔園冊府》就算再簡單，好歹裡面也摻雜著一些典故，雖然這些典故對於讀書人而言都是耳熟能詳之事，但先生卻不認為剛剛發矇的唐缺就能知道，原本還想等第一遍正音正字後再細講這些典故，卻被唐缺告辭的話語給堵了回去。

目送唐缺抱著厚厚的一摞書去遠，先生搖搖頭後長嘆了一口氣，這個學生他算是徹底不抱希望了。

唐缺出了村學後卻沒回家，而是鑽進後面的林子抄山路直接到了毒寡婦的莊子裡。

雖然住在一個村子裡，村中還有許多人佃著她的田，但自從旁邊幾戶人家搬走後，毒寡婦的莊子幾乎就是與村子隔絕了，除了每年交田租的時候外，村子裡沒人願意來此，至於莊子裡面，除了毒寡婦有時候忍不住聽來的閒言碎語出去“勾引”男人外，其他人也不願到村裡招人白眼兒，以至於蘭姐兒都來了三年，竟然還認不全村子裡的人。

唐缺走進二進院子時蘭姐兒正端著木盆出來倒水，見他捧著一大摞書，忙放下手中的木盆過來幫忙，“這是幹啥，怎麼買這麼多書？”。

聞言，唐缺笑笑沒說話，進書房放下手中的書後也顧不得身上一身的汗，就直奔到書架前，不一會兒，他就滿臉笑容的抽出了《聖教虛》及《蘭亭集序》這兩本法帖。

這兩本都是書聖王羲之的法帖，《蘭亭集序》的名聲自然大，但它的法度對於初學書法者卻不容易掌握，反倒是結構謹嚴，用筆規範且又包容性強的《聖教序》更適合初學寫毛筆字的唐缺。

眼下課本有了，字帖有了，筆墨紙硯有了，穩定的收入有了，連書房都有了，萬事俱備之後，唐缺也就下定心思在做賬之餘該好生用功學習了。他在後世裡打小就一直是優等生，所以想到學習並不覺苦，反而像當年高考前一樣有隱隱的期待。