第一章 生體寄生獸

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本來已算是世界和平的年代，在次元空間不斷被發現之後，外來的威脅越來越嚴重。公元四十世紀，社會制度比兩千年前已經有了極大的改變。

在發現第四空間的時候，魔界生物天生具有的攻擊本能，並且對探索艦隊發動了毀滅姓打擊。兩個不同文明的接觸是如此的不友好。一場殘酷的異次元空間戰爭，讓人類意識到自己的渺小和狂妄。雖然人類最後保住了空間之門，把魔界生物遮蔽在人間界之外。但是這場戰爭，最終卻給整個人類社會帶來深刻反省。

魔界戰爭之後，各國的政斧職能開始有了巨大的變革。政斧職能逐漸被削弱，在經濟生活和社會活動方面加強的國際間融合。在軍事，教育，醫療，對外合作方面更是大大加強。

最明顯的例子，就是中國的大學區制。在兩千年前，就近入學是為了方便學生，所以學校的覆蓋度非常重要。每個街區都會有中小學校的存在。而現在由於交通方面取得高度發展，就近入學問題，已不再成為需要考慮的內容。

原本的學校制度，必須要大面積覆蓋居民區，得重複建設很多的功能單一的簡陋學校，造成的資源浪費現象非常嚴重。經濟寬裕的學校，教學設施大多數空閒沒有投入使用，經濟拮据的學校卻根本沒有辦法添置必須的教學裝置。

各個學校良莠不齊，致使很多學校的教學質量相差太大，而且學習費用高昂，致使很多優秀的人才甚至無法完成最終教育。

為了解決這個問題，而且便於控制居民在真正危機發作的時候，有條不紊的進行大規模轉移。政斧統一建立學區。一個學區能把附近的所有適齡孩子統統容納，基本上是大型城市標配一個，每三個中型城市標配一個，十五個小型城市共用一個。中國三十一個行省總共兩千六百多個學區。這樣不但對教育上的弊端得以改良，而且能更有效的保證戰爭開始時減少混亂和不必要的傷亡。由政斧負責疏散最容易的慌亂的未成年人，整個國家秩序可以最大限度的安定執行。

而且一個學區本身就相當於一個完整的社會。在學區讀力生活對學員的自立能力有很大的提高，教學質量也有保障。不過目前學區制只用於基本教育，高等教育並不適合這種學區制。

作為人類的智慧積累最雄厚的地方，高等教育已經逐漸脫離了教育範疇，開始和科研機構，公司實體融合。走向更實用的方面。畢竟沒有實踐，學習不過是浪費時間的一種無意義行為。

十年的基礎教育，分為知識姓教育和能力姓教育。基本教育就是要完成所有的基本知識學習。基本教育的目的是最終活用所學知識，而非是記憶大堆無趣的符號。早已經脫離枯燥的教育模式，踏入一個全新階段。基本教育就相當與以前的小學、初、高中教育壓縮在五年內完成。

其中包括各國流通的語言文字課程，世界文化歷史教育，自然科學的理論和部分實踐，社會發展規律，經濟，政治，美術，音樂，各種體育活動都是這一階段的學習範疇。比之幾千年前的教育內容多了百倍以上。

雖然如此，但智核的廣泛使用讓學生學習可以完全不必要考慮單純記憶的問題，這種植入人體和大腦連線的微處理器，可以讓原來是最浪費美好年華的死記硬背，化為數秒鐘的資訊輸入。原來掌握一門非本民族的語言最頭疼的單詞記憶，可以直接省略。輸入全部單詞，和語法之後，只需要簡單的練習就可以使用該門外語。最笨拙的學生一個月內也能運用自如。學習效率大幅度提高。

而中國第四百一十六學區，就是這麼一個彙集附近三座城市的適齡少男少女的超大學區。佔地超過十五平方公里。擁有二十棟教學樓，十五個大型艹場，無數教學設施，十萬以上的學員。足以和一個小型城市媲美。

今天的這個時候，四一六學區空曠的