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捐款、救助，靠富豪的善心能解決國家教育問題嗎？不能，關鍵還是政府應擔起應擔的責任。我對人說希望工程其實是個恥辱工程，不是因為希望工程出了貪汙挪用現象，而是因為教育本是政府的首要職責，教育投入是政府的法定義務，而我們的政府並沒有做到。中國的教育開支僅佔國民生產總值的2，僅是聯合國規定最低標準的三分之一，列在全世界倒數的幾位，比非洲窮國烏幹達還低。當局雖在1996年制訂&ldo;教育法&rdo;，規定全國教育開支不得低於國民生產總值的6，但七年過去了，仍然在2左右徘徊。相反，學費卻一直暴漲。我說改革開放以來，中國最大的失敗便是教育。眾人皆知一個國家要走出貧困，要確立的一個長期反貧困的策略，一定要搞義務教育。要改變數以千萬計的孩子的命運，主要靠的是政府的投入，這些孩子的命運便決定了他們家庭的命運。日本在明治維新時期就施行了免費的義務教育，每天還管一頓午飯，一年免費一套校服，這樣的子弟能不為國盡忠嗎？但是那時的日本是國弱人窮的，起碼比中國窮很多，清政府賠得起億兩銀子，卻不會去實行義務教育。清華大學，還有已成文物的老北京圖書館都是美國人用清政府的賠款建的。即使不用培款，清政府也不會建圖書館的，他們寧願用來揮霍，當年德國給清政府用於海軍的貸款不就被慈禧用來修頤和園了嗎？看看政府辦公樓之豪華，公僕坐騎之豪華，再看看那無數失學孩子及為孩子上大學而疲於奔命的家庭‐‐切盡在不言中。引一組資料以證吾言非虛‐‐僅中國大陸幹部公費出國（境）考察經費，每年高達三百億美元（約2550億人d民幣），而義務教育總支出僅有1500億元左右。
反觀歷史，從中日兩國對教育的態度便知中日兩國如今之必然，而且從教育仍可觀出兩國的未來之路。中國之貧首因是教育，而日本之富強首因也是教育。自勝者強，內因永遠是一個國家強弱的主因，只有那些愚昧之人才會將中國之貧歸咎於列強之侵略。當年國弱民貧，飽受列強欺凌的日本最後不但脫貧，而且走上了富強，不過，由於走上了軍國主義道路，戰敗後又貧困了。但日本二戰後又在教育中振興了起來，且相對國力比二戰前還強。中國人的思想是窮了就辦不起教育，其實越窮越要勒緊褲帶辦教育，唯有教育才能脫貧，唯教育才能富強！
由於醉心於短期的經濟表現，如今政府並不願意將錢投入教育，但教育才是持續發展的主動力，教育的投入不會在短期有明顯的經濟表現，但在未來必會得到豐厚的回報，就像日本。涸澤而漁地發展經濟，只能暫時改進物質上的生活，之後，我們將為之付出慘重代價。中國大陸如今制度上的缺陷就是為官者只注重短期的經濟表現，因為這才是他們升官發財的資本，而教育上的回報他們等不及，前人種樹，後人乘涼，他們是絕不為之的‐‐這是制度的必然。
如今的青年已不知道如何愛國了。西大的學生走上街頭反日，而反教育產業化只有一位老人敢於獨自舉牌。我要對那些反日反美的憤青們說，別反了，如果你們真的愛國就幹些像樣的正事兒，像那位老人學習‐‐向政府要教育經費去！如今中國人的首要不是反日反美而是爭取受教育的權力！我國是一個以青少年為主體的國家，且進入義務教育階段人口仍在不斷增加，再不加大教育投入，中國是沒有前途的！看看美國，1999年，教育總投資已佔其國內生產總值的77（當年中國的gdp只有美國的10），達到6350億美元，像中國這樣一個處在發展階段的國家，拿出10的gdp來辦教育是不為過的，臺灣在經濟起飛之際，gdp的12％到22％都用來辦教育了。如果政府將鐵血政策用於教育上，拿出15的gdp辦教
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