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手段。我能幫這些患者恢復意識。”
有考生站了出來，檢查了1下失溫症患者的病情，冷靜地說出了判斷。
祝施久真誠地上前握住醫生的手：“醫生，那就拜託你了！”
“好、好的……”
廣場上的大部分考生不知不覺間都加入了祝施久這邊的隊5，考生們之間相互提防的警惕心逐漸消融。
祝施久作為樞紐，成功調動了又冷又餓又困的考生們。
在此之前，他們是競爭對手，是陌生人，但在這個時候，他們就是共同為了同1個目標而努力的團體。
他不知道這些人之中有多少內鬼，這個問題現在已不重要了。
有時候大家不是單純的冷漠，只是自身難保罷了。
祝施久的真誠和善良是所有人都看在眼裡的，有的考生被祝施久的真誠和熱心感染，主動站出來伸出援手，這既是為祝施久，也是為他們自己。
不管他們的目的是不是提升評分，但至少他們站出來，並且做了。
青石板被掀開之後，考生們便行走在了泥土裡，泥濘無法阻擋他們行動的腳步，考生們的鞋面和褲腳都被泥水汙染，但誰都沒在意這種小事。
由青石板搭建而成的低矮的庇護所逐漸成型，看上去相當簡陋。
傅司都沒有追求可以1口氣庇護1千人的庇護所，那樣效率太低了，恐怕造完雨都停了。
沒辦法，畢竟時間倉促，再加上沒有現成的可以隨時移動的梯子，所以大家只能建造低矮的簡單庇護所，這是從時間成本的角度而言最簡單高效的搭建方式。與其說是庇護所，還不如說是“石屋”。
1個石屋大約能容納兩個人，擠1擠能容納得下3個人。
很多考生記憶力不錯，看清了傅司都教給他們的搭建方式後，便自己隨便選了1塊泥地搭建起了石屋。
沒有考生爭搶青石板，因為廣場很大，石板管夠。
而傅司都在確認了大家都已經學會了他教授的搭建方式後，便又回去重新救治起了那些被轉移到石屋當中的失溫症患者。
這1切都被考官看在眼裡，大雨仍然在下。
但他默默地在心裡劃掉了“極度優秀”後面的“暫定”2字。
然後添上了1句。
這是1個領袖型人才，在本次測試中，當為第1。
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