第九十二章 身體素質差距

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呢？你們老師是怎麼幫你們提高的？你覺得你們文化課成績提高的關鍵是什麼？哪個老師作用最大？”剛剛那老師再度問道。

“我看你們上課的時候注意力好集中啊，你們平時也這樣嗎？還是今天裝的？”這位老師忍不住問道。

聽到問成績提高的關鍵，哪個老師作用最大？小學生們幾乎沒有猶豫。

“當然是張北辰老師啦！沒有他，我們文化課成績不可能提高的。”一個小學生斬釘截鐵的說道，眼神中帶著崇拜。

“區別嗎？區別肯定是我們學校的老師教學方法上，都會修真輔導教學。新來的這個老師好像都不會。蘇梅老師每天上課的時候，都會用她的’場‘來輔導我們呢。”

“對！蘇梅老師是全校文化課修真輔導功法練得最好的老師。裝的？我們才不會裝呢。”

“就是！”

“不對不對，蘇梅老師是文化課老師中最厲害的。最厲害的老師應該是張老師。”

“啊呀呦，我怎麼給忘了。”

小學生還拍了拍腦袋，吐槽自己腦袋太笨了。

同時不遠處有其他孩子呼喚兩人去玩，兩個小學生應了一聲趕忙跑過去。

“場？文化課修真輔導功法？”龍峰和實驗兩個學校的老師們愣住了，一頭霧水。

他們知道，自己好像抓住了重點。

“哎！”再問，兩個小學生已經跑遠了。

“唉~”提問的老師鬱悶道。

“場？修真輔導文化課教學？”其他老師則是議論了起來。

剛剛學生提到的是什麼東西？大家更是好奇了起來。

同時兩所學校的老師們注意到，課間玩耍的上瓦小學的小學生除了精神狀態非常好，玩的很開心，很放鬆之外，他們的身體素質也明顯要比實驗和龍峰小學的孩子們好。

就在他們思考的時候，他們眼睜睜的看著一個正著打籃球的六年級小學生，直接晃過防守他的小男生，然後，然後一躍而起，直接當著他們的面來了個單手扣籃！

是的，小學生，扣籃！

而這個小學生，看起來也就是一米六左右，並不是很高那種。

還有搶籃板的時候，其他六年級甚至五年級的小學生，搶籃板都是摸著板甚至跟籃筐齊平的高度搶的。

關鍵是，這不是個別情況，是很多孩子都是這個水平。

“跳這麼高！農村的孩子就是皮實，跟城裡的孩子就是不一樣啊。”

“現在的孩子營養跟上了，身體條件真好啊。才六年級都能扣籃了。”有老師感嘆道。

而且他們注意到，籃球架不是少年版的，而好像是標準籃筐的。

唯有龍曉峰和褚雲嵐皺了皺眉頭，他們覺得不是那麼簡單。

其他農村小學的孩子他們也見過，沒有這麼離譜啊。

這根本不是山裡孩子皮實不皮實的問題，而是上瓦小學的孩子身體素質就是好！

不應該啊。

相比之下，山裡的家庭條件相對差一些，據說很多一個月吃不了幾次肉。

也就是說，皮實歸皮實，靈活歸靈活，但是從營養方面來說，山裡的孩子身體應該還差一些才對。

怎麼現在看起來現在比城裡的孩子還強壯，還敦實？

還有身高！

冉優利同樣也是教六年級的，她對自己班上的孩子們的身體條件，尤其是男女生身高的情況有個判斷。

所以，她突然注意到，同樣是六年級的學生，上瓦的孩子們，無論是男生和女生，好像都比自己班的學生高不少！

至少有兩公分的差距。

當然，也有矮的，但是她注意到個子比較那個男生小腿比較短。