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就在斯文森還在懊悔不迭的時候，曾慧嫻望著吳楚之那還略顯青澀的臉龐，補充到，“小吳，破窗理論看來你研究的很透，不妨講細一些，讓更多的同學也能聽懂。”
她頓了頓，猶豫了一下，而後繼續說著，“這樣……也能讓這些同學以後走上工作崗位，特別是管理機構的崗位時，不至於被蠱惑。
我想，這個理論你鑽研得這麼深，應該明白我的意思。”
說罷，她深深的看了吳楚之一眼。
吳楚之沉默了片刻，點了點頭。
而後他深吸了一口氣，字斟句酌語速平靜的講了起來。
“凱恩斯思想……或者說‘學派’更為準確一些，它們之所以將19世紀的‘破窗理論’從故紙堆裡提出來，實際上是有著其目的的。
透過一個麵包店的詭論，衍生到如何引導經濟復甦的問題上。
凱恩斯學派認為，一個國家財富的創造有兩種方式，一種是靠先進的生產力，即靠技術優勢提高社會勞動效率，從而促進經濟發展。
而另一種方式就是靠“破窗理論”來維持經濟增長。當一個國家沒能擁有技術優勢時，則勢必要採取“破窗理論”來維繫經濟。
那麼結合凱恩斯學派出現的時代背景和歷史，有沒有同學能告訴我，站在國家層面的破窗，主要有哪些手段？”
吳楚之冷不丁的提問，讓同學們聞言一怔，雖然覺得怪怪的，但見曾老教授也在認真傾聽，便都開始了思索。
孔子騫舉起了手，雖然他有時候有點憨，但進大學前的成績還是不錯的。
吳楚之一說到歷史，作為文科生的他，瞬間便反應了過來。
在吳楚之的示意下，孔子騫站起來說道，“凱恩斯思想誕生於20世紀30年代，當時正是‘經濟大蕭條’那個波及整個世界的經濟危機時期，各個國家經濟都遭到了重創。
主要的應對方式，大致歸納為：
1、提高管理機關對經濟的參與性；
2、以關稅的形式強化了經濟的國別性；
3、某些國家不約而同的走向了對外武力擴張的道路……”
孔子騫忽然停住了嘴，不可思議的望著臺上的吳楚之。
吳楚之微微一笑，給了他一個肯定的眼神。
這孩子情商方面是差了點，腦子其實還是挺靈活的。
孔子騫倒吸了一口冷氣，結結巴巴的說著，“國家層面的破窗，是指戰爭……”
教室裡的同學們都瞪大了眼珠子，而後開始此起彼伏的質疑起來。
“這不能吧！你不會想說凱恩斯學派應對危機的做法就是戰爭吧？這不是小日子不錯他們做的事嗎？”
“吳楚之你瘋了吧？當時兩種不同的應對方式，怎麼可能是同一種思想？”
……
但是當他們見到曾教授面帶微笑對著吳楚之鼓勵時，不自覺的壓低了聲音。
吳楚之伸手在空中壓了壓，“你們還記得小葉老師之前講的嗎？
凱恩斯學派認為，供需大體一致時，只要讓物品的佔有者遭受一次損失，為了彌補這個損失，就會產生對商品新的需求，這個需求缺口就能帶來供給的增加，重新使得供需達到平衡。
這句話說得不夠明顯，是因為我們在翻譯本見到的並非全貌。
有興趣的同學可以查閱一下圖書館中凱恩斯所寫的《就業、利息與貨幣通論》原文書。
凱恩斯本人在書裡有著這麼一句話，‘如果我們想不出更好的辦法，那麼，造金字塔、地震甚至戰爭也可以起著增加財富的作用’。”
臺下的眾人被這句話震住了，也被吳楚之給震住了。
沒想到逃課之王竟然會去讀
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