第108章 青春啊（下）

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

翌日。

走在上學去的路上，默默地想著一些事。

儘管把一部分精力放在了音樂上，但是總得來說並沒有對學習造成影響。

無論是哪種層次的學霸，在初中階段大抵不會像一個高三即將畢業的考生一樣把自己往抑鬱的程度去憋的，休息的時間很多，對於易陽來說，不過是把別人拿來打遊戲或者做其他消遣的時間用來學音樂罷了。

一方面，是一種消遣和放鬆，另一方面，的確也是一條不錯的出路。

隨著這段時間的學習，認知能力是有提高的……想問題已經不像曾經那個維修工的自己了。想了想，大抵是……視角的原因？當感受一個比自己厲害的人用他的視角分析問題時，你或多或少都會收穫到對方認知能力。也說不上來到底是因為這段時間讀了一些書的原因，還是經常和羅冰交流的原因，亦或許都有吧。

這種認知能力的提升是潛移默化的，與掌握知識不同，似乎沒辦法量化，但能夠真真切切地感受到。姜黎黎曾經說過，一所好的大學，老師們的觀點會非常精彩，很有個性，那個階段是對人的認知能力塑造最明顯的，於是不免更加期待讀大學了。

不過還早呢。

所有科目當中，語文成績的提升是最為緩慢的。有時候的確會有一種不知道從哪裡下手的感覺……不像小學知識，書本上的學到了，就能考很高的分。往往是認真將課本學了一撂，最後在考試的時候重點還是在課本之外。

作文倒是有了一定的提高。前一陣子語文老師劉浪佈置了一篇作文，題目叫“如果……”

寫的是“如果我重生了”

按照滿分60的標準，那是首次作文分數超過50分。劉浪給了八個字的評價：情深意切，打動人心。

當然，目前還沒有掌握當應試作文的那種技巧。但是也開始摸到了一點門道……還要感謝寧枝馨。

寧枝馨的經驗很實用，她說：“應試作文，不是寫小說，也不是寫散文……它是對某個主題、觀點的一種詮釋。”

“所以，就是要先確定一個主題。作文給分，首先看有沒有一個明確的主題，然後看主題正不正確，最後才是主題詮釋的好不好。可以這麼說，閱讀題幹，主題切題，基礎分就拿到了，及格沒什麼問題。在這個基礎上，才是對主題的表達，透過我們學習的那些表達方式，議論啊、描寫啊、敘述啊什麼的，把主題清晰的表達出來……所以老師經常說，議論文是最容易拿分的呢，就是因為議論文是最直接能夠表達主題的。”

“描寫啊、敘述啊，這些表達方式，記敘文、散文、小說這些體裁，不是說不能寫，一方面不好表達主題，另一方面那些體裁寫出來了，還需要閱卷老師去猜，到底怎麼理解你的主題，那……萬一老師的水平不高怎麼辦呢？理解岔了怎麼辦呢？我家的門口有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹，到底什麼意思，老師都討論不出來。”

易陽覺得寧枝馨說得有道理，決定在接下來的一段時間裡，認真去讀那些優秀的議論文……天下文章一大抄嘛。

只是讀什麼書，還是羅冰提了一個醒。

“作文麼……可以去試一試讀一些期刊雜誌……選擇你感興趣的一個型別，訂購下來，那些文章大概對我們這個年齡來說比較生澀……但肯定是有好處的，關鍵在於，基本上是以論文的形式寫出來的，或許沒有那麼多精彩的文筆描寫，但是能上期刊的文章，骨架清晰，結構嚴謹，而且重點在於，每讀一篇期刊，就像是跟著作者的思維思考了一遍問題，會潛移默化的改變你的思維方式。”

“寫文章，思維方式很重要。”

“我的作文……嗯，反正也沒多少好文筆，但是分也不低吧……沒看過那些抒情的散文或者