第303章

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的，所以老師上課的時候，經常會遇到一些聽不懂的地方，然後就會問你呀，有時候也會去問文瀟，反正就是弄懂吧……”

“你上次給我講過的那種，用推理的方式構建知識體系的方法，還是有一點難了……”王桑檸嘆了口氣，其實具體到底難在哪裡，真不好描述。

“至於知識是怎麼運用的，這個問題，我不太明白你的意思，反正我就是一直都在做題，很多公式知道，也記得，但是遇到複雜一點的題，還是不會運用，我有時候就會想，自己是不是太笨了。”

“不會的，你不笨啊。”姜黎黎適時說了一句。

王桑檸笑了笑：“有一些題，我想得腦袋都破了，但易陽每次看了幾眼，就能想出來那些題目稀奇古怪的解題方式……”

易陽沉默不語，突然有些恍然，他突然意識到王桑檸到底差在什麼地方了。

和許多學理科很頭疼的學生一樣，癥結還是在於根本不會學。

她們真的很努力了，每天都在認真學習，但是分數總是卡在500出頭就上不去了，真的不是努力與否的問題。

易陽認真思考了一番自己學習理科幾門學科的體驗，嘗試分析歸納其中的某些靈感。

王陽明能總結出能夠指導所有行事原則的規律，或是說方法論“知行合一”；教員同志也能歸納出指導革命的“大原則”。

學習理科，如此有針對性的事情，也一定能總結出可以直接上手操作的方法論。

王桑檸發現易陽不說話了，好奇地喊了一聲：“易陽？”

易陽回頭看了王桑檸一眼，笑著說：“桑檸，這樣好了，我來教你學習數理化生吧。”

“啊？”王桑檸一愣，也笑著說：“你不是一直都在教我嗎？”

易陽搖了搖頭：“不是的，我這裡說的是從基礎開始，可以量化的那種方式，來帶你學習。”

“理科的學科有一點很讓人無奈地地方在於，你很難了解自己到底學到了多少東西，尤其是對於你們這種……嗯，潛力很大的人來說，你根本不知道自己差在哪裡，所以就無從談起提升了對吧？”

姜黎黎忍不住笑了起來：“你們學校都是把學渣稱呼為潛力很大的人嗎？”

易陽：“……”

王桑檸說：“姐你別打岔。”

“騷瑞騷瑞，你們繼續。”

易陽繼續說：“我想了一個方法，分為三步，你跟著我做著三步，我有把握讓你的分數提高起來。”

王桑檸眨了眨眼睛：“啊？”

姜黎黎也有些疑惑地看了一眼易陽。

易陽有些嚴肅，也有些認真：“我先簡單地說一下是哪三步，你覺得有道理，我就帶著你一起做。”

王桑檸呼吸有些急促起來，眼神放光，認真地點點頭：“嗯。”

“首先要明白一個核心問題，理科為什麼難？”

“因為抽象！”不等王桑檸回答，易陽便直接開口了。

“但是下一個問題又來了，理科到底是什麼東西抽象？”

王桑檸一怔。

易陽繼續說：“是概念抽象！”

“我們要做的第一步，就是先把所有的概念都弄懂！”

“很多同學，其實是連概念都沒能弄懂的。”

“概念裡難弄懂的是什麼？”

王桑檸眨了眨眼。

“是定義。”

“定義的數量是確定的，所以弄懂了多少條概念，我們是可以量化的，假如有200條概念，你懂140條，那就是70%，一目瞭然對不對？”

“但是我們如何來判斷你到底有沒有理解某一條定義呢？”

“很簡單，舉例子。”