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“但是那些地主可以”
“所以他們可以想辦法殺了你這樣你的橫財就變成他的橫財了”
“你們每個人都是從那窮苦的日子裡過來的”
“來到這裡才吃了幾個飽飯的不要是這是不公平的”
“老天會開眼的”
“老天要是開眼了你就不會吃了上頓沒下頓了”
“要是官員公平了你的祖田就不會被地主霸佔了”
“所以你們拿著這些黃金橫財就只有死路一條”
“其次，即使是沒有遭遇外部的威脅，擁有鉅額黃金也是對於你們每個人的心理產生負面影響的”
“一個窮人面對突如其來的財富可能會讓人變得驕傲自滿，目中無人，讓他失去原有的善良本性”
“同時，他也可能會陷入無盡的焦慮和恐懼之中，擔心自己的財富被奪走或者遭到其他不幸”
“知道為什麼麼？”
“因為家庭”
“你的父母怎麼教育你的，給你的人生影響是什麼？”
“你知道富人是怎麼教育子女的，給他們的人生影響是什麼？”
“首先就是你們的父母”
“有限的經濟條件你們的父母在對於你們的教育上資源很是相對匱乏”
“他們能夠為你們這些子女提供的就是基本的教育了，以這種方式來期待你們能夠有更好的未來”
“首先就是傳授基本的道德規範和生活技能”
“他們可能會教會你們品德修養，強調誠實，勤勞，節儉等美德，希望你們能夠成為有道德、有責任感的人”
“機靈的父母將你們送到各個技能行業中去”
“但是我們的民族很多的行業都採用師徒制度來傳承技藝
“窮人的孩子有時會被送到有技藝的師傅家中學習，跟隨師傅學習手藝或技能”
“這種教育方式不僅可以讓你們學到一門謀生的本領，還可以在師傅的指導下鍛鍊品德和意志”
“當然這個我不想打擊各位但是看情況你們父母不機靈就是讓你們種地乞討這些”
“當然了人嗎終歸是有著區別的”
“很多人雖然沒有條件接受正規教育，但他們憑藉自己的毅力和才智，透過自學成才”
“他們可能透過借閱書籍，請教他人等方式，不斷學習新知識，提高自己的素養”
“而這種自學精神恰恰可以對於他們的成長和發展起到了積極的推動作用。”
“比如我們負責教育的孫磊”
“他很聰明善於抓住機會”
“還有周六”
“可能很多人不清楚他是我們這裡第三個會說寫英語的人”
“知道為什麼麼？”
“因為很早之前他就會”
“在清朝的時候人家就是天天跟在掌櫃的後面學習的呢”
“不識字但是憑藉著死記硬背的說會了英語了”
“這就是自學”
“要大智慧大毅力的。”
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