第42章 簡化文字

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秦唐、隋漢幾朝的思路都是差不多，都是選擇先開辦了試點的學堂，想要先培養出一批天賦絕倫之輩。

從中挑選培養出首批“初級科學”的老師，然後再由他們教學培養出更多的學生。辦學府——培養教師——然後教學更多的學生。

如同滾雪球一樣，把雪球慢慢滾大。循序漸進，不斷的把“初級科學”由上而下的推行下去，也能讓民眾們有一個慢慢適應的過程。

透過精心安排的課程，能夠大大節約民眾們學習時間。有人教學引導，也能讓他們少走許多彎路。不然一上來就去學習那些複雜的科學知識，他們也根本不可能吃的消。

同時，各朝現在報紙上面的“簡化文字”還在推行。“簡化字典”的書籍也在全力印刷中，用來推行簡體字。

倒也不是說繁體字、古代的隸書、楷書這些不好，而是簡體字可以很大程度上，降低減輕各朝百姓們的學習負擔。

就比如舉上一個非常簡單的例子：簡體的“一”字，和繁體的“壹”字哪個更容易記憶吶？

當然毫無疑問，那肯定是簡體字啊！非常簡單明瞭，一目瞭然。同時與繁體字相比，筆畫也相差了十幾倍。

簡體字不但方便人們閱讀和記憶，提高學習效率、工作效率的同時，也大大降低了各朝百姓們的學習門檻。

但是也不是說繁體字就沒有用了，可以完全拋棄。繁體字有自己獨特的意義和結構，表達內容也就更多。

大多數檔案、合同上，涉及到數額問題。還能看到繁體字的身影，它在默默無聞的發揮著自己的作用和光芒。

因為要想把簡體的“一”，改成“七”、“十”、“九”等其他數字簡直有些太容易了。通常只要加上一、兩筆他就會變成其他文字。

所以這個時候就需要其他文字彌補簡體字的缺陷，讓它變得更加完善。

而秦皇、唐太宗他們也正是看到“簡化文字”的諸多好處、優點。才對“簡化文字”進行全面普及的，對於現階段的各朝民眾來說，簡體字肯定也是優大於弊的。

現在各朝百姓正好文化水平不高，識字率不高，基礎也尚沒有成型，正好是推行簡體文字最好的時機。

當然，其他文字他們也沒有完全廢掉，而是選擇了多種文字並行的方式。逐漸向“簡體字”為主體的方向靠攏，也會採用繁體、楷書等文字加以輔助。

如果一下子推翻繁體字倒是也不現實，所也只能是循序漸進慢慢來。

與秦唐隋漢的試點學堂不同，三國、宋朝、明朝都選用了不同的方式，他們直接大批次開設學堂，主打一個量大管飽，廣撒網，總會有幾個天資超絕之輩的誕生。

以點破面和以面破點。這兩個誰會更強一些吶？這個還真不太好說。

三國時期 新野

諸葛亮正在認真備課學習，劉備拿回來的那些“基礎科學”的書，諸葛亮都已經認真的品讀過了。

此時也才十七歲的諸葛亮，本來作為年輕人。接受新鮮事物的能力也更快，知識結構也沒有完全固化成型。

他敏銳的就覺察出來，這些知識的與眾不同之處。

對啊！為什麼果子成熟了，會從樹上掉落在地上。而不是向天空中飛去吶？原來是因為重力啊！

為什麼人們受傷，流血不會死掉，而是會結成疤痕吶？原來是身體中的細胞在發揮著作用。

自己研發的孔明燈，竟然是這種原理嗎？倒是和這上面的熱氣球差不多，加熱空氣形成浮力。

……

諸如此類問題，不勝列舉。“初級科學”的書籍彷彿開啟了新世界的大門，諸葛丞相如飢似渴吸收著其中的知識。

這些近在咫尺的生活中問題，存在