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“教育?”
“那問題可就太多了……”
“就好像,現在的科舉,我覺得最重要的就是明算、明醫、明法科,可有幾人願意考這些?不都朝著進士、明經科努力?更扯淡的是,還有道舉,專門考道家學說,只能說李唐是有點東西的,騙別人就算了,連自己都要騙。”
“認老子當祖宗沒問題,供那兒就行了唄,有需要就拉出來聊聊,咋還能真的扶持宗教……你就算想要扶持本土信仰,打壓佛教不就行了?為什麼要擴大整個宗教階層,這不加大百姓被剝削的力度嗎?真不怕神學和皇權起衝突?”
商隊趕著路。
馬車上。
當李承乾詢問起教育問題。
柳文嶽毫不客氣的開口嘲笑起來。
李承乾陷入沉默……
李綱聽聞,沉吟一番:“賢侄,照你所言,科舉得改?”
“不僅僅是改,得大改!”
柳文嶽平靜的說道:“科舉整個大方向是沒問題的,科舉,唯才是舉!
這個想法,本身是天才的構想!
把一撮聰明人選上來,好處太大了,首先就是減少權利的傳承,減少不安定因素引發的治國成本,其次,聰明人能力想必也是有的,總能稍微少一點試錯成本,就算皇帝想殺某個蟲豸,也比原先權利世襲時候,能更輕鬆的下刀子。
可想真正的把政策貫徹、落實下去,想真正的打造好平臺,不浪費這個制度,想要啟用整個國家的生命力,那就要做好關因勢利導、因利勢導,就像是明算、明醫、明法科之類的,完全可以透過拉昇就業渠道的福利待遇,從而擴大科考人數!
或者乾脆點,這些科目不設單科,什麼明經、進士科,凡是考的科,裡面放上兩成相關題目,到時候自然會有人鑽研,也就有了學習相關知識的土壤,讓更多人沉迷其中,可以使朝堂受益的同時,也能恩澤民間百姓。”
李綱t到他的想法,點頭:“想法不錯,不過,皇帝不會同意……太麻煩!特別是對皇帝而言,他要的單純就是朝堂中多一些生面孔,多一些寒門,更方便做平衡,下大力氣弄這些,沒意義!”
長時間相處,聽反動言論,李綱也有點被帶歪了。
光明正大的聊起皇帝對權力的應用。
乃至,皇帝愛民,本身就是偽命題!
“對對對,太對了!”柳文嶽忍不住鼓掌,笑道:“沒錯!皇帝不在乎!他享受天下最優質的資源!朝臣更不在乎!考的越簡單,他們的子孫同樣能拿到‘上上’,到時候他們的權利就能操作排名!
甚至,皇帝要是真的愛民,就和群臣有了核心利益衝突!
很多東西,真的是皇帝看不到?不是!他要給群臣喘口氣!他不敢過分逼迫群臣!畢竟,他再牛逼,一個人也治不了國,他還需要朝臣幫忙!要是真和整個官僚集團作對,說不定皇位都不穩固!
說不定,會被群臣問一句‘陛下因何造反’!
要不怎麼說教育有問題呢!
從根上就出了問題!
這個時候,我們就應該引出一個詞兒——‘志向’!要給皇帝來點動力!”
志向,也就是理想!
沒有外部壓力,沒有救國圖存的現實考量,每個人都蠅營狗苟,都考慮自己所在的階級利益,考慮自己的利益,根本沒人在乎這玩意兒!
像後世——
普通人的理想就是買車買房。
俗嗎?
很俗!
俗不可耐!
特別是見證過魔幻的現實,對比曾經解放全人類的理想,更是俗的噁心!
可現在,上上下下……
根本沒有理想!
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