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一把二胡。

坐在椅子上,然後拉了起來。

主持人都懵了,他此時,已經上了舞臺,都不知道該進還是該退了。

但觀眾顯然沒有注意到他的尷尬。

他們的目光都集中在許參的身上。

“臥槽!還來!”

“提問題那小子,是不是捅了兒童窩了!”

“我好像又做夢了!”

……

許參現在用二胡拉的這首歌,是《讀書郎》!

這首歌,許參很喜歡,上一世,他去山區慰問演出的時候,就給孩子們唱過此歌。

這首歌,在地球上是由宋揚作詞作曲,徐小鳳演唱的一首歌。

歌曲不僅富有童趣,更蘊含了對知識的渴望和對未來的憧憬。

就在大家驚訝之際,許參的歌聲傳了出來。

“小麼小二郎

揹著那書包上學堂

不怕太陽曬

也不怕那風雨狂

只怕先生罵我懶呀

沒有學問咯無顏見爹孃

朗裡格朗裡格朗格里格朗

沒有學問咯無臉見爹孃”

……

觀眾震驚得都說不出話來了。

又是一首經典的歌曲。

大多數聽眾都是懵逼的,也是興奮的。

而那些搞音樂創作的,則是有一種深深的挫敗感。

這個時代有許參,他們拿什麼和他比?

關於許參拉二胡,更是讓人不敢相信。

都說:

十年笛子百年簫,千年琵琶萬年箏。

一把二胡拉一生,嗩吶一響全劇終。

但看許參那熟練度,簡直比他們拉了大半輩子的人還要專業。

不說別的,如果有人再敢質疑許參,這些拉二胡的,一定會叫上吹嗩吶的,直接把他們送走。

許參的歌聲還在繼續。

“小麼小二郎

揹著那書包進學堂

不是為做官

也不是為面子光

只為做人要爭氣呀

不受人欺負呀不做牛和羊

朗裡格朗裡格朗格里格朗

不受人欺負呀不做牛和羊”

……

《讀書郎》這首歌的旋律極富動感,節奏密集,前倚音的應用使得整首歌充滿活力。

歌曲採用羽調式,2\/4拍,中速,結構為帶再現的一段體。

下滑音的巧妙運用,傳神地表現了小兒郎的可愛與頑皮。

襯詞的加入,如“朗裡格朗裡呀朗格里格朗”,更增添了歌曲的童趣和活潑氛圍。

開始還覺得活在許參陰影下的詞曲人,此時都想開了。

“我們詞曲人之間的較量,關樂器大師許參什麼事!”

而那些學樂器的也想開了。

“我們樂器行業的比拼,關詞曲人許參什麼事!”

好傢伙,兩邊的人都不跟許參玩了。

聽眾們這回是有耳福了,他們則認為:“不會作詞作曲的樂器大師,不是好編劇!”

對於這首歌,彈幕此時也刷爆了。

“我的個親孃啊,我要是從小就聽這首歌,絕對是大學生的苗子!”

“女兒們也應該來聽聽,不是全給兒子聽的,兒女一樣!”

“沒有鈔票啊,無顏回故鄉!”

……

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