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，至於作文，你想要的話，老師可以推薦你幾本書，它們有針對你需要的結構論述等方面進行闡述，如果看了還是不太懂，你可以來問老師。”
許然眼睛明亮，“好的，謝謝老師。”
語文老師從教案裡撕了一張紙，將幾本書的書名寫下來，然後給他。
許然拿到手後，再次感謝老師，然後才回自己座位，把紙條夾在語文書裡。
“王老師給你什麼寶貝了？”常曉見他如珠似寶一樣珍藏那張紙條，好奇心都被勾起來了。
“不是寶貝，就是老師給我推薦了幾本寫作文的書。”許然說。
“寫作文？”常曉誇張地瞪大眼睛。
許然點頭，他現在各科成績都不是很理想，兩週時間又太短，所以他打算先從分多的地方下手。
語文作文沒有固定的答案，只要不離題，結構和論述的方法也對了，老師基本上會給一個不錯的分數，保守估計拿個四十分，沒問題吧，再加上其他的，語文拿個七八十，更沒問題了吧。
常曉見他說著說著，突然偷笑起來，有點懵，寫作文有這麼開心嗎？
上午的課結束後，常曉跟朋友們吃完飯去某處無人的教學樓牆角下午休的時候，聊到這件事，還覺得很不可思議。
“要不是他現在在九班，我都要以為他是一班的學生了。”
“人家之前確實是一班的。”江明響提醒道，“好學生成績下降不是因為人家智商不夠，也可能是之前不想學習，不像我們。”
“是啊是啊，聽說你們昨天數學小考，你考了十二分？”常曉憂愁地說，“我就說，你的腦子果然受影響了，之前還能考三十分的，你數學老師不得氣死。”
江明響一臉黑線，“滾，哪壺不開提哪壺，你才腦子受影響，老子只是剛好這次發揮失常而已。”
陳果然無語道：“你管考三十分叫發揮正常？”
江明響嘴硬：“那也比南顯數學考二十九分高一分。”
“南顯，江明響這傢伙又說你的數學成績了。”常曉立刻叫嚷起來。
幾人還以為賀南顯要發火了，結果扭頭就發現他正在發呆，或者說表情有點呆滯，“南顯？”
“別扯我。”
賀南顯並不是在發呆，而是系統又在腦海裡叫喚他了。
系統依舊不催他學習，卻開始問他問題。
“宿主，我能不能問你一個問題？”
賀南顯：“不能。”
系統：“好的，問題是這樣的，從4名男生和3名女生中選出3人，分別從事三項不同的工作，若這3人中至少有1名女生，則選派方案共有多少個？我給你四個選項，a108種， b186種，c216種，d270種，你能算得出來正確答案是哪個嗎？”
賀南顯：“……”
系統：“宿主？”
賀南顯：“你想幹嘛？”
系統：“你快選一個。”
賀南顯：“……a吧。”
系統：“錯了，答案是b，是這樣計算的，從4名男生和3名女生中選出3人，
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