第 116 章 結髮番外

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卻下來，或多或少的都察覺背後可能故事。就算有一兩個一時沒轉過彎來的，也被旁邊的人拉住解釋。

吵鬧漸漸平息下來，教室裡又漸漸恢復了先前的安靜。

等到課堂終於平靜下來，老教授這才笑了笑開口，“當然我說的只是一種可能。具體這件事是真是假，就留給同學們自己判斷了。”

然後，他毫無停頓地接著，“接下來，我們來說說期末作業。”

剛剛生出的感動情緒驟然被打斷的一眾同學：“……”

眾人真心實意地產生了同一個疑問。

老師，您當年到底是怎麼追到師母的？

老教授卻並不回應這個疑問，他切了一頁ppt，白板的投影螢幕上放映出了一整個學期的講解內容概要，從陳末鄞初的服裝樣式到常用器物，還有一些風俗習慣。

老教授對著下面學生問：“大家看了這些，有什麼想法？”

教室裡的安靜又維持了一會兒l，好半天，終於有人不確定地回答，“很暖和？”

學期末的時候早就是深冬，雖然教室裡所有取暖裝置都大功率地開著，再加上人群密集，並不顯得冷，但是從寢室到教學樓的路上一路都是煎熬，學生們非得把自己裹成個球才能維持住體溫。這會兒l看著ppt上的匯總，從禦寒衣物到炭火再到手爐，讓人不得不生出點心有慼慼的感觸來：防寒保暖這件事，就算對古人也是頭等大事啊。

說話的人本來只是隨口一聲感慨，卻不想話落之後，得到了老教授的點頭讚賞，“這位同學的觀察力很敏銳啊。”

突然成了整個教室視線中心的男生：“……”

他其實只是今天穿得少了點，路上差點兒l凍成個傻逼，所以有感而發而已。不過在眾人的注視下，他還是露出了“哪裡哪裡這都是日常操作”的“謙遜”表情。

卻聽老教授又接著問：“那你覺得這是什麼原因呢？”

男生：“……”

他那矜持的神情也只維持了幾秒就轉為僵硬，支支吾吾半天，也沒答上話來。

幸而老教授也沒有一定要他回答的意思，見人尷尬，就沒有繼續追問下去，反而笑著自接自話道：“當然是怕冷啊。”

這答案過於直白簡單，教室裡不由地又帶出一片鬨笑。

老教授莞爾地等著眾人笑完，才接著說了下去，“是怕冷，但是怕冷的並非寫下這些家書的人，是顧夫人。”

“顧夫人體弱，常年纏綿病榻……大家都知道，身體差的人，多半是畏寒的。”

剛才還鬨笑的眾人一時又止了聲。

這口狗糧塞得猝不及防，讓人有點噎住了。

今天這課好像不太一樣

……

在眾人心底的小聲嘀咕中，老教授的神情卻一點點鬆緩下去。

他聲音悠然，“宋先生稱《顧氏家書》是‘千年來最動人的情書’，那它又動人在哪裡呢？不是那些思念亡妻的剖白，也不是那句大家都耳熟能詳的‘百般皆好，惟念卿卿’。”

“古往今來，多少悼妻的哀詞，為什麼鄞祖的這一句簡簡單單的‘惟念卿卿’能這般動人？”

“因為他真的在‘念’，他的思念寄於書信的每一個角落，《顧氏家書》的通篇，每一個字、每一句話，都是他的想念的具化……”

“……”

“我知道大家選這門課是想要聽什麼，想聽愛情故事，是悽婉動人、蕩氣迴腸的，最好再轟轟烈烈、大場面一點，就比方說《子湖傳》那樣的、‘寧負天下不負卿’。”

“……但是同學們，愛情不是那樣的，起碼不全是那樣的。”

“你讀《顧氏家書》，撇開一切的提前知道的背景，你讀不出這是