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賦是以問答的形式，抒發了作者班固自己的苦悶和感慨，又從正面反駁自己不該有的想法和抑鬱，鼓勵自己堅定志向，按照既定目標奮鬥不息....而我們聯絡‘功不唐捐，玉汝於成。潛神默記，緪以年歲’這一整句話來看，則構成了一個完整的寓意，因為張載的‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平’的思想態度正是班固在《答賓戲》中所要討論的立德還是立言的終極命題，‘功不唐捐’也是切合張載的‘順天命’的論調的，而《答賓戲》則是在探討立功與立德、用世與待時，儒家理性人生、人文人生、道德人生的意義世界....所以雖然只有十六個字，但裡面蘊含的資訊量巨大，尤其是張載和班固都是在逆境中成長，懷才不遇終成一代大拿的典型.....所以說這兩句話看似沒有一點聯絡，實則環環相扣，意蘊悠長.....沒有一點文化是聽不懂的....”
沈幼乙站在講臺上侃侃而談，臺下的學生們一臉懵比，表情全是“還能有這種操作？”......“臥槽，十六個字還能表達出這麼多意思？沈老師，你是不是想多了？”
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不少同學還在偷看坐在後排窗戶邊的成默，結果發現他根本沒有聽沈幼乙對他唱的讚歌，只是偶爾抬頭看兩眼，假裝聆聽的樣子，實際上，他左手垂著，右手放在課桌上在做試卷，根本沒有聽沈幼乙在臺上講些什麼....
臨到下課前，沈幼乙意猶未盡的笑道：“所以大家在使用成語的時候，一定要準確的理解其中每個字的意思，並知道這個成語的典故，要不然遇到有文化的人就會鬧笑話....”
“比如剛才丁嘉燁所說的‘寧為雞首，不為牛後’，這句話是出自《戰國策·韓策一》，原文是‘寧為雞口，毋為牛後’。丁嘉燁同學在他所處的語境下使用這句話，並沒有錯，這種心態積極不積極我們也不討論，但是大家如果理解這句話字面上的意思，就會覺得很粗俗，顯得沒層次，因為牛後是指的牛的鋼門.....”
“鋼門”這個詞一說出來，整個班級鬨堂大笑，其中孫大勇最誇張，趴著用手錘桌子，他一向都不喜歡有點臭屁，最愛在沈老師面前表現的丁嘉燁。
而坐在前面的丁嘉燁也是在鬨笑中面紅耳赤，頭都垂了下去。
這時下課鈴響，沈幼乙將教案收了起來，笑道：“如果換成是‘不為鳳尾’.....就會好的多....希望大家多向成默同學學習....下課！”
走出教室之前，沈幼乙又回頭看了眼坐在角落裡面無表情正在刷體的成默，陽光將他襯托的愈發沉鬱，安靜的像是陰雨中長滿青苔的石佛。
但這個時候她覺得這個少年，並沒有堂妹說的那麼討厭，反而還有點意思。
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