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心理平衡了。
李宜嘉抬一抬眼鏡：“高考結束，你還回來這邊嗎？”
孟澤覺得自己應該沒有回來的理由，但是他說：“看情況。”
李宜嘉撩了一下馬尾辮，她今天換了一個清爽的髮型，她把劉海別上去，又把頭髮紮起來，乾淨利落，她說：“希望我們在高考之後還有交流的機會，在填報志願上，我想聽聽你的意見。”
孟澤還是“嗯”一個字。
班長和李宜嘉當了三年的校友，說話次數屈指可數。
班長沒有上過光榮榜，他知道，李宜嘉打心眼瞧不起排在她後邊的人。
李宜嘉在巖巍中學的三年裡，只有在高三下半學期才當過第二名。
去少年宮的路上，班長跟五班的另一個同學聊上了，兩人一起下車一起進教室，甚至坐在一起聽講座。
孟澤一個人選擇了最後排的角落位置。
李宜嘉說自己要去洗手間，走到教室門口右轉出去。
她等其他同學坐定了，才進來。
她是要坐在孟澤的旁邊，卻發現他將書包放在旁邊座位。
隔一個位置，也就不叫“坐在一起”，她坐到他的前排。
“親愛的同學們，我非常榮幸能夠在這裡跟大家共同探討，高考之前的——”主講老師開啟幻燈片，強調說，“陽光心態，我是一名心理學老師，多年來，陪著學生征戰高考，高考不僅是智力較量，心理素質至關重要……”
坐在這裡的，都是老師挑選過來的學生，哪有不懂道理的。
窗外有風吹過，前面的馬尾辮輕輕搖晃，孟澤有些心不在焉。
相似的角落，相似的方向，相似的微風，相似的馬尾辮，他覺得自己還是在七班教室。
前面坐著的是李明瀾。
她弄了一個無聊的打分機制，動不動就扣分，就沒聽她說有加分的時候。
孟澤百無聊賴，拿起筆，先是在紙上寫了“陽光心態”幾個字。
外公說：“畫人尤為複雜，尤其要表現情感，人類旺盛的生命力。”
孟澤謹慎地在紙上勾幾筆，畫出一個女生的背影。
畫面粗糙，線條幼
稚，別提人類的生命力，連基本輪廓都失真。
孟澤不畫了，直接在旁邊寫一個龍飛鳳舞的“李”，算是用文字彌補繪畫的缺陷。
“我提醒各位，高考是定義你們人生的最大因素，全力以赴！”主講老師突然提高音量，麥克風發出猶如戰鼓的轟鳴。
同學們爆出一陣掌聲。
孟澤放下筆，欣賞自己的這一幅拙作。
唯有那一個“李”字才稱得上漂亮。
＊
風勢在主講老師最激昂的時候忽然變大，李宜嘉覺得頭髮似乎被書桌的縫隙卡了一下，她回頭，扯回幾根髮絲。
卻見孟澤無心聽講，邊上放了一張，像是草稿紙的……不，是畫。
她驚訝地望過去。
他抬起眼，一手遮住那幅畫。
但李宜嘉還是看著他。
他手上用力，抓住了那團紙，之後揉成團。
李宜嘉正身過去，她沒有在和孟澤說話。
學生們用熱烈的掌聲送別主講老師。
李宜嘉慢慢收拾書包，餘光掃到孟澤要走。
他的手裡握著那一個紙團，將它丟到了教室角落的垃圾桶，一個人出了教室。
李宜嘉定定望著紙團，她在心裡數秒，數了十秒，她站起來，走到垃圾桶邊，快速地撿起紙團。
五班的另一個同學衝著她喊：“李宜嘉，走了嗎？”
李宜嘉把紙團藏進褲袋裡，微微一笑：“走了。”
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