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自覺,江奇叫他幫忙他還很開心的樣子。
記得當初小披胡被忽悠當了這勞心勞力的班長。
江奇當時告訴披胡,班長就是要讓所有孩子聽你的話。
“大哥哥,大姐姐也要聽我的話嗎?”
“對,只要他們在教室上課就要聽,你叫他們站起來,他們就必須站起來。”
“我要當,我要當班長。”所有人都聽他的,多威風。
只是這個班長,也是個饞鬼,被幾塊糖哄騙走了。完全忘了,他身為一個班長的職責。
只是披胡去了別的班,習慣性喊起立時,卻沒有一個人聽他的,老師還覺得他是個奇怪的孩子。
小男孩委屈極了,才找家長哭訴,家長一聽,這不行,怎麼能讓人把他家孩子“趕”出教室呢?
而像披胡類似的孩子也都找家長說了,之後就是三三兩兩的家長去了學校“說理”。之後才有了這次考試後的課堂。
披胡現在又開開心心當起了他的班長,他現在已經知道了,他是江奇老師的班長,不是其他老師的班長,所以只有江奇老師的課,所有人才會聽他的。
書本都是白颯在發,小披狐只發了紙筆,筆每人一支,紙一人一張。當然也不是讓他們一個一個發,而是數出數量發到最前面,讓前面的人一個一個往下傳。全發完,白颯和披胡就回到了座位。
江奇在書本紙筆沒傳完就開始上課,他現在已經上了兩個多月的課,上課已經很熟了,接著講語言故事。
之後,江奇十天一次類似的考試,選出150個優先上課的人,不過,他不自己出捲了,也不另買紙筆了。
江奇利用上課時間,以默寫單詞的形式讓孩子們把單詞默在課堂紙上。
那些前一百五十名的孩子也不可能次次都在上江奇的課,所以那些沒進到150名的孩子在教室沒坐滿時,還是有機會進江奇的課。
不過,之後都要進行默寫,而且默寫內容是抽查的,但分數一樣,只有十分十個單詞。
自從有了這種“考試”之後,再沒家長來學校要“說法”了,憑實力上課,自家孩子沒那實力,也不好意思去鬧。
家長沒意見,老師卻有了意見。
那上高等級獷舟語言課的老師,本來學生就沒幾個,現在倒好,全給江奇“挖”走了,他沒學生,他這老師不是要失業了?
那老師找領導說理去,最後安排把江奇和那老師的課錯開,畢竟江奇只是教最簡單的課程,一天也只有一節課,錯開後還是有學生去上高等級課的。這事也就暫時這樣解決了。
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