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不過！
“我覺得白颯留在這，總歸不太好，要不，還是讓他的家人接他回家吧！孩子跟父母鬧了矛盾，總要解開的。他還那麼小，他的父母怎麼能把人趕出家門呢？這種事沒有人管嗎？”
“老師，我回頭給你買本南琮規則給你。”
“買那個做什麼？”
“南琮規則裡有一條，南琮的父母有義務把孩子養到十二循，十二循後，父母沒有任何的責任養這個孩子，任何特殊情況都不存在，比如說一個孩子，沒有生存能力或是傻的，只要滿了十二循，父母對他就沒有責任了。出於愛，父母可能會繼續養滿了十二循的孩子，但也有一些不良父母會像白颯的父母一樣，把滿了十二循的孩子趕出家門。但在南琮，這種行為是合規則的。”
把一個孩子趕出家門是合規則的？這又是什麼規則？
這個世界真不讓人喜歡。
“老師，其實我知道白颯的家在哪。”
“在哪？”
“這並不重要，他的父母是不可能讓他回去的。在南琮，十二循就是個可以參加工作的大人了。他的父母不管他了也沒有任何人會指責他的父母。而且白颯的身份證明已經被他父母劃出去了，在南琮這種行為跟斷絕關係也差不多了。”
“斷絕關係？這也太狠了。白颯那麼乖巧聰明，他們怎麼狠心？”
江奇似乎有些明白了，南琮的十二循就相當於他們的十八歲成年。
“老師還記得當初我打回來的野豬嗎？”
“記得！”
怎麼突然說到野豬了，不是在說白颯嗎？
“當時，在獵場有個孩子摔下馬，那個孩子叫體魯，也是南官升學校的學生，他很聰明，在學校主課經常第一，其它的課也很優秀，有人嫉妒他，就把野豬放進獵場，想要害他。”不過，聽那體魯的意思，他把那事怪到了白颯身上。
這是江奇第一次聽到當時那件事的具體情況。他記得那孩子的父親和爺爺上門來道謝過，不過，當時他心情不好，任性出了門。後來，這件事他就沒再問了，毛毛也沒細說了。
“那孩子現在怎麼樣了？”
“好著呢，他在家父母對他特別好，爺爺奶奶也很疼愛他，什麼都給他最好的，家裡條件雖不是特別好，但從小到大沒苦了他，還在學校給他寄養了一匹馬，他就是個被愛泡著長大的孩子，他從馬上摔下來那次，可把他全家人心疼壞了，後來，他在家養了兩個月，這兩個月裡，他被精心照顧著，腳恢復得很好，好了就去上學了。之前，老師那次考試他也去了，叫體魯，得了4分，記得嗎？”
“好像有些印象。”但江奇確定，這個體魯肯定沒有經常來上他的課，要不然他肯定記住。這個體魯很大可能只上過一節他的課。
“不過，你怎麼突然說起體魯，你是想說體魯的父母才是好父母，白颯的父母不是人嗎？”
毛毛有些意味不明的看著江奇，“不是，老師，我是想說體魯是白颯的弟弟，他們兩人是同一對父母。”
江奇“……”
之後，江奇再沒提讓白颯走的事，他也沒多事去找那對不良父母說理。
毛毛要教白颯趕馬車，他說他要坐馬車上學，路上太冷。
學校就這麼點距離，他要坐馬車，真行！
江奇後來發現，毛毛不僅教白颯趕馬車，他還教他數學，也沒有多認真教，但白颯在非常認真的學。
毛毛教的跟白颯從小到大學到的完全不一樣，完全顛覆了他對數學的認知。
有時，毛毛會被白颯問的不耐煩，不想理他，這時，白颯就會硬著頭皮去問江奇。
在學校時，白颯下課後是不會主動去問任何老師問題的，這是學校默
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