魚躍龍門[重生]_54

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滴汗、手抖寫錯等等各種小狀況不斷，極為影響考試。

所以說，這樣的考試考得不止是學識，還有你的心理素質，極為考驗一個人。

李鴻過不管別人怎麼做，立即閉眼沉思，他要將思路完全想清楚再下筆，一開始的這個時候其實是理清思路最好的時候，如果你全篇的思路有了，之後即便著急、腦子發熱，對文章也是小修小改而已，不會影響全篇的質量，但是如果慌忙下筆，後面的思路沒有理清可就糟糕了，你怎麼自圓其說都是個問題，還怎麼敢奢望能得高分呢？

韓愈的《師說》之中提出的觀點很好，說明老師不僅僅是教給學生們書本上的知識，更重要是是“傳道授業解惑”。且其開創性地提出了“聞道有先後，術業有專攻，如是而已”的觀點，讓大家不恥下問，在當時頗有進步意義，抨擊了當時“士大夫之族”恥於從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，文末還以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，時人實不應背棄古道。

可是，作為考題，這一題要怎麼答呢？皇上想要的答案是什麼？

如果說李鴻過上輩子唸書考試只會死讀書，那麼他這一世裡最大的好處就是從多年的為官之道里面學會了一樣東西——揣摩上意。

任何觀點、學說的提出，任何事件的發生，都是有其目的的。為什麼皇上會出這個題，他想要什麼答案，他能從中得到什麼好處？如果能搔中他內心之中的癢處，那麼自己的名次肯定低不了，畢竟殿試的排名是皇上親自定的，而且即便因為種種原因沒有能排上一個好名次，你在皇帝心中也會是掛了號的，因為所有的文章皇帝都要過目！

皇上今次殿試出這個題目，深意何在呢？回想了一下上一世之中皇帝日後施行的政策和各種改革，李鴻過猛然明白過來了——皇上這是想要打壓黨爭了！

皇上一直都很反感現有的拜師制度，很多人會根據種種原因拜一個大官為師，然後就和他串成了一條線，形成了一個個小的攻守同盟，還美名曰“尊師重道”。

但是皇帝痛恨這種拉幫結派的“小圈子”行為，認為他們這是在結黨，因此後來經過長期的鬥爭禁止了這樣的拜師行為，並且透過大秦律法命令規定每個學子只能拜在學堂中教過自己的夫子為師。以此來杜絕抱團的現象。

原來，皇帝輔一登基就有這樣的想法和打算了，那麼，這次殿試應該就是一個先行的訊號。或許也是為了回應初試之中沈宗青沈宰相提出的“民貴君輕”的這一觀點，是與沈宗青過的一招。

想通此節之後，文章的思路也就出來了，李鴻過立即奮筆疾書，在白紙上打草稿。

首先在文中肯定了一下韓愈韓大家此學說的正確性，提出老師並不僅僅是要教人書本的知識，而是還要傳道授業解惑。但是他的觀點也不完全對，的確，我們可以有一字之師、一日之師，向不同的人求教，甚至要不恥下問。但是，師生關係是一種純潔的關係，主要是學習各種知識的，而不是藉此形成一個小圈子。特別是聯絡我朝現狀，很多人都會拜根本沒有教過自己一天的某大官為師，探討的也不是學問，而是形成了一個攻守同盟，甚至有黨爭的端倪！日後應當對此進行限制，讓師生間的關係繼續回覆以前，還原到那種純潔的關係中，讓師者就“傳道授業解惑”，而不經營別的，不變成政治投機。

草稿寫完之後，李鴻過長吁一口氣，然後開始小心謹慎地用筆將自己的文章謄寫在試卷上，心無旁騖，也不知道新帝就在他身後看著他。

他不知道，新帝的眼睛很亮，早就在他的稿紙上看全了他的文章，心中驚歎不已，沒有想到這個十五歲的小進士給了自己這麼大的震撼，完全都說到自己的心坎裡了！