開設文學館 再拜新師

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降溫。

李治的出色表現給李承乾和李泰兩人帶來了極大的威脅。

李承乾比較倒黴，他的老師李綱在他最需要的時候偏偏得了重病。

這些日子李承乾一直都在盡心地照料著他的老師，一切言行都表現得如同親子一般。

這樣的表現給他加了不少分，朝中的大臣們都對他的孝道表示了肯定。

李泰在經過了長時間的準備以後也終於向李世民提出了著書的請求。

他想要帶人一起編纂一套有關地理方面的書籍。

李世民欣然同意了李泰的請求。

三個嫡出子的出色表現讓李世民大為歡喜甚至還因此大宴了一番群臣。

房玄齡，長孫無忌和李靖三人在開始接觸李治時才真正見識到了李治恐怖的學習能力。

李治所閱讀過的書籍只要不超過萬字他基本上兩天之內就能倒背如流。

這還不是最可怕的，可怕的是他對文章的理解總是特別深刻，很多時候都能提出一些獨到的見解來和房玄齡等人討論。

李靖將自己總結的兵法傳授給李治不久，李治就拿著兵書來找他討論有關特種作戰的問題。

當李治提出能否抽調軍中一些身懷絕技的老兵來組建一支數量不多但個體實力強勁的部隊時李靖整個人都有些麻了。

他腦中第一個想法就是李治聽說了大唐的秘密部隊玄甲軍。

隨後他自己又很快否定，因為玄甲軍的存在是大唐的最高機密，甚至就連朝中的大臣們都以為玄甲軍已經解散了。

李靖費了很大的精力才壓下了心中的震驚。

他開口對李治問道：“殿下為何會生出此等想法？”

李治開口道：“學生是這樣想的，如今我大唐的外敵多為遊牧，他們很少會在固定的地點，聚集大量兵力與我方作戰。”

接下來他仔細地在李靖面前分析了一下雙方的作戰方式。

按照李治的總結：大唐的軍隊在面對遊牧民族的時候總是想要集中大量兵力一舉殲滅對方。

然而遊牧民族的特性就是居無定所，除非他們主動進攻，否則多數的時候大唐面對的都是小股的敵人。

大唐以多打少固然能夠取得勝利但是由於人員過多，損耗過大往往得不償失。

時間長了大唐就只好在邊境修築堅固的堡壘，被動地將自己置於防守的位置。

總結到這裡李治對李靖說道：“老師，學生認為我大唐完全可以組織一支騎兵，利用速度優勢不斷地襲擾對方，讓他們整日提心吊膽從而不敢輕犯大唐。”