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林天這會已然透過第一山山巔的天橋來到了第二山的山腳，這第二山的山腳高度則和第一山的山巔同高，所以，七座山連綿排去，竟十分應和那“一山還有一山高”的句意。
第二山的第一閣，為“數”，林天還沒有猜到是什麼意思，便走到桌前看向紙面，一共有三題，只要正確答對兩題便可過關。
第一題：
巍巍書院在山林，不知院內幾多生。
三百六十四隻碗，看看周盡不差爭。
三人共食一碗飯，四人共吃一碗羹。
請問先生明算者，算來寺內幾多生。
咦？數學題？原來“數”是指算數的意思，林天開始分析題目，關於數學，萬法神典還真的幫不了什麼忙，但是林天好歹也是大學生啊。
“這是說一座書院裡有三百六十四個碗，三個書生共用一個碗的飯，四個人共用一個碗裡的湯，問有多少個書生。設，書院裡有x個學生，x除以三加上x除以四等於三百六十四，求x值。”於是林天設了個方程在心中心算，將答案六百二十四人書寫了上去，這第一道足以讓無數秀才想破腦袋的數學題在林天這裡瞬間便解開了。
緊接著，林天看到了第二題，這一看他差點沒笑出聲。
森林有萬樹，排成一字列。一樹有一葉，其後增一葉，萬樹有萬葉，森林葉幾多?
這不就是高斯演算法嘛，雖然說正真的學習“等差數列”這方面知識還要到高中，但是很多小學都已經透過故事的方式將這種題目作為拓展題給小學生學習了。
這道題對於林天來說不要太簡單，將第一片葉子和最後第一萬片葉子相加得到一萬零一，然後乘以五千，答案就出來了，所以林天很快在第二題後面寫上了“五千萬零五千片”。
林天這做題速度可以用飛速形容，好在這裡沒有人監考，不然定會覺得十分異常，林天又不是工家出身，對於算數這種雜學竟然會如此精通，不免惹人生疑。
第三題和前面第一題有些相似，只不過難度上又增加了一些，林天又套用了方程式求解，很快便得出答案，而這會，一炷香的時間才過了幾分鐘。
第二山第一閣，十籌！透過！
林天再次以滿分透過，朝著第二山第二閣進發。
他不知道的是他的表現全然被三位半聖看在眼裡。
“不知道他是如何如此快的算出答案的，這三道題目就算讓一個舉人去算，恐怕也至少要花費三炷香的時間。”
“此子在算學竟然也有極高的天賦？”
“此事暫且不能聲張，特別是別讓工家的那位知曉，否則怕是會生波折。”
“沒錯，雜學終究是小道，他在其他方面的優點，我等需略微掩蓋一下。”
這第二山顯然都在考雜學方面，林天來到第二閣，上面寫著“地理”兩字之時，心中已有印證，當然，作為大學生，地理方面的知識量可比這個世界高到哪裡去了，很快，又飛速的以滿分透過第二閣，前往第三閣。
(未完待續)
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