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的優勢和弊端都闡述得明明白白，其中很多內容就是軍委會高層和情報機構（有情報機構嗎？）都沒有掌握。
在他為中國軍隊制訂的針對性戰術上更是獨出心裁，簡單使實用。
不說別的，只是周文制訂的以縱深對敵之犀利；以預備對敵之迂迴；以地利對敵之勇悍；以火力對敵之衝鋒；以保家衛國思想對敵之武士道精神這五個對策，就讓校長不禁拍案叫絕，這哪是什麼周文部隊的戰術，簡直就是為現在的中國軍隊量身打造的對日戰術。
如此大才，如此妖孽，校長現在開始有點兒慶幸還好沒有著意針對周文了，如果真將如此人物逼到那邊去，想想都不寒而慄啊！
就連那個陳姓大佬看了這份教材也是扼腕嘆息，如此人物怎麼會站在對頭那一邊，這不是平白就給了張長官一份大功麼？
不過此人雖然熱衷於拉幫結派，追求權勢，但起碼作為一箇中國軍人的覺悟是有的，當然知道這份教材對於未來的戰爭有多麼重要，本來想要再弄點手段對周文打壓一番的心思也淡了不少。
就是那個古直輪在看到教材並揣測到校長的心思後，也打消了不少要給周文好看的慾望，心裡就想著在一場正式的比武中擊敗他就算了，也算搬回了不少面子不是？
由此可見周文的授課已經在高層引起了轟動和高度重視。
張長官就乘著這個機會，向校長提出讓現在不承擔戰鬥任務的其他部隊的團級以下軍官，也分批來中央陸軍軍官學校進行短期培訓，就由周文集中上課，爭取一個星期培訓一批。
這也是張長官在上海時期的一個構想。
他可是目前中央軍裡面，唯一一個指揮過與日軍大規模戰役的高階軍官，親身體會過日軍的強大之處，雖然最後取得了廟行大捷的輝煌勝利，但是他知道，如果沒有周文的參與，這場戰役雖然也有可能取得勝利，但是戰果絕對不會這麼大，付出的代價反而可能會更大。
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