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麼數的，自己的部隊現在還打不出這樣驚豔的戰績。
此時幾個上將都神色嚴肅地看著參謀們覆盤，心裡也在一點點推演戰鬥的程序。
他們都是久經沙場的宿將，自然想著如果是自己來指揮，這仗該怎麼打。
不多時，幾個參謀都根據尚正將軍發來的戰役經過在地圖上做出了標註，將整個戰役的經過推演了出來。
“報告校長，各位長官，卑職等經過跟戰報的對比，基本復原了戰場的程序情況。模範旅在日軍發起攻擊前，已經派出了一支數量不低於5000人的精銳部隊迂迴到日軍的後方……”
等到這個掛著少將軍銜的高階參謀將整個戰役過程陳述完畢，基本跟戰鬥的實際情況沒多大出入。
不得不說，軍委會的參謀總部還是有不少優秀參謀人才的。
校長聽完後，對著幾個上將說道：“辭修，直輪，你們幾個也說說看法。”
身材略顯矮小的陳上將越眾而出，指著地圖說道：“校長，以學生之見，觀其整個戰役，其實可以說是中規中矩。從戰術的角度出發，模範旅先以防禦戰大量消耗敵人的有生力量，逼得其不得不搶先動用預備隊，而後以藏匿多時的火炮突然予敵致命打擊。”
“待敵機動兵力被限制，日軍被分割成三個部分後，模範旅的隱藏在日軍側翼的那支精銳則是從背後給了日軍致命一擊，最後就是全軍發起總攻，將敵人全部殲滅。”
“辭修，這麼經典的戰術怎麼能說是中規中矩呢？”校長不解問道，他甚至懷疑自己這個得意弟子是不是嫉賢妒能，怎麼把這樣一場精彩紛呈的戰役說得那麼輕描淡寫。
“校長，這才是卑職認為的模範旅這支部隊的出奇之處。”陳上將對著校長微微鞠躬說道。
“哦？”
“卑職之所以說模範旅的戰術是中規中矩，是因為他採用的是每一個指揮官都會想過但是又很難完成的包圍戰術。在防禦戰中，作為防禦的一方，要想將進攻的敵人全部殲滅，也只能採用這樣的戰術。”
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