第217章 中醫體系的建立

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醫生使用的附子總量，已經超過了5噸，他留下的方子無人敢用，但是他治好的人卻無以計數。

每張方子我都看過，簡直是令我歎為觀止，每每看到精妙時刻，都忍不住拍掌道賀。”

“附子這東西好啊，他種植範圍廣、不挑環境、儲存方便，最重要的是他足夠廉價。

這才是我大量用它的原因，很多百姓都沒多少錢，他們可吃不起貴的藥物。

我也可以給他們開人參和首烏，但是他們吃不起也沒辦法呀，但是附子卻不同，他足夠便宜，而且藥效很大。

幾乎是兩三劑藥下去，人就會好起來。而且那什麼中醫典籍，更是無稽之談。

以前的醫書，可從來沒有規定過藥方的劑量，這都是現代醫生根據西醫的理論，整合一下，才弄出來的三不像。這束手束腳，該如何治病？”

朱迪銳點了點頭，雖然自己清楚附子這個藥並不是毒藥，但是他畢竟含有毒性，很多人都頗為忌憚，而且醫術不到家的人，開這種藥很容易讓人吃死。

“賀神醫，今後中醫體系的建立也是需要您的出力的，至於用藥方面我也不太清楚，不過到時候你們倒是可以隨意實驗。”

和這幾人見過面後，瞭解他們所擅長的地方，而後繼朱迪銳又和他們聊起了，自己對於中醫體系的看法。

首先就是建立中醫大學、中醫醫院、中藥培育基地。

所有的老中醫，都掛中醫大學教授和醫院主任醫生的雙職務，領兩份工資，打兩份工。

當然，這其中肯定需要有所側重，比如有些中醫側重在學校教書，偶爾去醫院擔任醫生。

另一部分中醫側重在醫院治病，偶爾去學校教幾節課。

這其中的分寸把握，朱迪銳就交給了師傅和這5位老中醫。

最後和幾人商議過後，中醫大學的大學生的學位順序，從低到高依次是學士、碩士、博士。

而學習年份定為了5+3+3，也就是大學讀5年，而後碩士、博士各讀三年。

大學5年，主要學習中醫的所有方面內容，包括基礎理論、診斷、針灸、藥劑、按摩、中草藥……………

這只是全方面的瞭解一下，並不過於深入，相當於古代那些醫生剛過學徒期。

而後就是碩士，這個時候就需要選擇某幾個方面進行精進，會挑選老師，而後跟著老師在醫院裡學習。

並不自己診斷和開方子，最多在老師的關注下實習一下。

這個時候就會深入學習，開方子、針灸、推拿等等方面。