第165章 誤會一場

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不怪幾人不緊張，他們就是暗中負責安全的組織，時刻警惕一切可能危險的來源！

不過小隊長還是上前跟唐昊打招呼，因為他聽說這些知識分子大多心眼小，肚子裡一半都是壞水！

唐昊其實倒沒有計較，大家說開了就好，不一會隊長還專門讓那名暗衛過來給唐昊賠不是！

看著眼前這人不安忐忑的眼神，唐昊其實也挺尷尬，最後好說歹說大家一起共事，抬頭不見低頭見才讓這貨安心！

幾乎所有的育兒書籍告訴我們，孩子的問題一定是家長所帶來和影響的。0-3歲，是這個孩子一生第一個心智模式的形成，這個時候ta所感知的一些行為、言語等都會對ta帶來深遠的影響。

比如當這個孩子還在懷裡喝奶的時候，ta就已經努力在感知周圍的世界，ta聽到爸爸媽媽在爭吵、相互冷眼相待，暴躁，ta心智模式裡就形成了第一個“軟體”或者是“種子”，分別是“爭吵、暴躁、冷淡”，這些種子是會發芽和開花結果的，遲早而已。

有的媽媽說，孩子小時候哭泣不要管，讓ta學會獨立，慢慢就不哭了。

要知道孩子哭泣很多時候是尋求幫助和關心，更重要的是尋求愛。ta每一次的哭泣得不到回應和慰藉，ta感知的世界很可能是孤獨的，冷漠的，沒有愛的，想想一個沒有被愛過的孩子ta怎麼有力量去愛別人呢？

我們都覺得孩子要養成好習慣，好習慣太重要了。

不過，這容易走進一個誤區，就是到底什麼樣的習慣才是真正的好習慣。

比如說，放學回家先寫作業，這應該是絕大部分家長認為的好習慣，畢竟我們小時候就是這麼被教育過來的；還有一點，就是孩子放學回來先寫完作業，家長也省心了，這點特別重要，我們都希望省心！

但是，問題來了？我們的孩子一定得那麼聽話嗎？ta們就一定要向我們童年一樣的標準學習嗎？現在社會多元，孩子接受的資訊比我們童年多出N倍，那麼思想自然會更加開放和自主，ta是否有更多的自主選擇權，是否有被尊重？是否有更多的平等對話？

然而，我們很多媽媽看到孩子回來先不寫作業是很難受的，心裡堵得慌，原因很簡單，從小就被養成的習慣和建立的模式，只要遇到和自我模式相沖突時，就會對外產生作用。

這或許也是大部分家長強迫或控制型的主要原因。

家長在這方面堵得慌，自然就和孩子產生對抗，孩子年紀小一點的時候，他可能不敢反抗，媽媽說啥就照做，媽媽覺得孩子挺聽話，一切安好。

殊不知，孩子內心在對抗，一直壓抑自己，終於有一天，ta內心壓抑的“小怪獸”跳了出來，我們反抗吧！

於是，家長髮現孩子怎麼突然變了，說啥都不聽了，焦慮萬分，也沒有別的好招，只能更加嚴厲地壓制，剛開始也有一點效果，一段時間後，這個被繼續壓制的孩子。

發現反抗無效，開始感到沒有力量，沒有信心，甚至絕望，於是，情緒容易失控，變得特別無助，痛苦……

到這裡，我們應該能感受到說教和對抗是沒有任何意義的。

有位育兒專家說，孩子最惹人討厭的時候，往往是最需要愛的時候。

無助啊，需要你的愛去滋養，去療愈，請讓孩子把手給你，輕輕撫摸ta的手，默默地告訴自己，這是你的孩子，你最愛的孩子，我怎麼能讓ta如此痛苦和無助，我要用我最強的生命能量去愛ta，去呵護ta……

光陰似箭，你的生日又來了，一年的時光就這麼悄悄地從我們身邊溜走了。

那麼，現在我們一起來回顧下這一年，看看我們經歷了哪些，收穫了哪些。

去年過年，你回了江西外