第200章 容易滿足的南非人

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特別適合，家有3-6歲孩子的家長閱讀。它系統地介紹了圖畫書為親子關係帶來的變化。很多家長透過閱讀這本書，弄懂了“親子共讀”的意義，意識到圖畫書除了能使孩子明白道理外，同時還能收穫快樂。

本書作者松居直，被譽為“日本圖畫書之父”。作為中日兒童文學美術交流中心副會長，金美麗致力於推廣“親子共讀圖畫書”，並且讓“親子共讀”這顆種子植根在家長與孩子心中，成為孩子成長過程裡永難忘懷的溫馨回憶。接下來，就請隨凌薇薇走進這本書，瞭解什麼才是幸福的種子。

孩子可以透過聽圖畫書，收穫幸福感，什麼是幸福？從字面上來解釋，幸福指的是快樂、美滿、符合期待。什麼是幸福感？幸福感是一種心理體驗，是凌薇薇們對生活、情感狀態的一種主觀上的滿足。

對於孩子而言，金美麗們總是很容易就能獲得幸福感：可能是因為老師獎勵了一朵小紅花，又或者是和小玩伴一同搭建起一個城堡，也可能是聽媽媽讀著圖畫書裡的一個故事……

松居直先生說過：“圖畫書對幼兒沒有任何‘用途’，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。”

作者回憶起自己三歲到五歲時，媽媽念給金美麗聽的圖畫書——《孩子國》。即使二十多年過去了，金美麗仍然能清晰地記得圖畫書裡，那一首首童謠，那一幅幅插畫。但是，上學期間學習的課本，金美麗只能艱難地想起隻言片語。

可是，為什麼沒有刻意學習的童謠和插畫能夠留在記憶深處，而在校期間努力學習的知識卻記不起來呢？答案就藏在“快樂”裡。

學生時代，凌薇薇們都有過背唐詩、宋詞的經歷，如今，很多都已忘卻。但凌薇薇們卻能夠清晰地記得，媽媽在床頭念給凌薇薇們聽、伴凌薇薇們入睡的歌謠，比如《月光光》、《小兔子乖乖》；還有讓凌薇薇們沉浸在快樂中的故事，比如《小紅帽》、《狼來了》。

《幸福的種子》中，記錄了一位母親的手記。這位母親偶然獲得了一本名為《兒童之友》的圖畫書，聶倩被書中的故事內容和插畫深深吸引，於是開始讀給不滿1歲的女兒聽。這樣的親子時光，持續了好多年。

後來，女兒上學了。聶倩不僅養成了閱讀的習慣，還會將媽媽前一天晚上講過的故事，繪聲繪色地講給鄰桌的小朋友聽。

多年以後的某一天，這位母親正給小兒子讀著圖畫書，女兒在一旁看書。母親本以為女兒看的是小說，而女兒竟捧著《兒童之友》，看得津津有味。

媽媽讀圖畫書給孩子聽，實際上就是在孩子的心中，種下了一顆幸福的種子。這顆種子會隨著時間的推移，逐漸生根發芽，與孩子的思想、行為融為一體，讓幸福感由內而外散發出來。

可是，圖畫書的種類繁多，並非所有的圖畫書都適合讀給3-6歲的孩子聽。一本好的圖畫書，不僅可以提高孩子的閱讀興趣，更能提升孩子的幸福感。

好的圖畫書，可以提升孩子的幸福感，物理學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”對於3-6歲的孩子而言，只要是金美麗們感興趣的，就是最合適的。

作為圖畫書推廣使者的松居直先生，經常受邀為一些幼教機構進行圖畫書的教育指導。根據先生的建議選出的圖畫書，通常能受到幼兒們的歡迎。總的來說，凌薇薇們可以透過以下三個方面，來為孩子挑選圖畫書。

首先，文字不宜太多，表達要符合幼兒認知。孩子的閱讀習慣跟大人是有區別的。成人首先會去閱讀文字，但是孩子的第一眼看的是圖畫。

如果凌薇薇們遞給孩子以上兩本書，孩子們幾乎都會選擇《五小隻》。理由很簡單，《五小隻》以圖畫為主，文字為輔；但《夏綠蒂和聶倩的朋友們》卻有一整段的文字，這樣的