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,對他這歌詞漢字看得也明白,寫得很肉麻,唯獨對這些符號很不理解。

小倩倒是習慣了,“張大哥這上面的符號是什麼用的?”

張弛道:“這個是我記譜的方式,你們先不用關心。”

“戴安娜你們幾個過來,我先一句一句教你們唱,等你記住了旋律了,咱們最後再唱一遍。”

張弛開始一邊用吉他伴奏,一邊教他們唱:“我和我的母校......”

三個學生都聽得認真,學得認真。

教了幾遍後,張弛也覺得差不多了,他和三個學生,唱了一遍,連小倩和顏玉都跟著輕輕哼唱。

小倩覺得這首也很不錯,不輸張弛之前的作品。

“這曲子感人肺腑,沁人心脾!可惜我沒記下譜。”

“你手上拿的就是曲譜。”

“這我看不懂,要不張大哥教教我。”

“這個不著急,以後有時間教你,你現在都會唱了,以後按你自己的記譜方法記下來就行了......”

這時已經有一個應聘者拿著卷子進來,張弛笑著問道:“你做完了?”

這位面試者很謙恭地行禮,“學生想再要兩張紙用於計算。”

“你把你答的題給我瞧瞧。”

這應聘者恭敬地遞上,張弛招呼他坐下,大家都安安靜靜地看著張弛。

張弛看著這試卷,這人名叫李昂,字寫得很好,這第二題他居然也知道把九十八拆成一百與二,張弛很高興,不過最後一題還是一個一個的列,已經列了一二十個,紙已經寫滿了,怪不得他要來找張弛要紙。

張弛很高興,第一天第一個就覺得還不錯。

“你跟我去書房。”

又交代小倩她們,“一會那兩位交卷的時候,幫我招呼一下,讓他們稍微等待一下。”

說著就把李昂帶去了書房......

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