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本，那上面完整記錄著剛剛被霍握瑜打跑的小胖子軍團委屈的訴苦，“聽說你用沙包大小的拳頭打了喬尼的頭，踩了雷米的腳，還一屁股坐在了比利的身上……”
霍握瑜種種罄竹難書的“惡行”被曝光，聽起來簡直橫行霸道、為所欲為，讓兔子老師有些為難。
“雖然說小獸人野性難馴，在成年之前都很難控制衝動的情緒，打打鬧鬧是正常的。但老師還是希望你們能夠儘量和睦相處，不要嚇壞了班裡唯一的亞獸人小朋友，好嗎？”
亞獸人.蘇懷瑾突然被cue，這才意識到自己竟還是這麼俗蘇的一個設定，一群獸人裡唯一的亞獸人。
“你不是說你很喜歡新來的亞獸人小朋友，一定會照顧好他嗎？”兔子老師繼續著寫作“揭底”，讀作“助攻”的表達。
霍握瑜立刻看向蘇懷瑾，兩人的視線在空中交會的電光石火間，讓霍握瑜一張精緻的小臉就不可控地出現了兩團紅暈。
“我沒有害羞！”霍握瑜終於扛不住了，一個鯉魚打挺便利索的站了起來，很努力地想要假裝無事發生，人類形態的耳朵卻越來越紅，生動的演繹了什麼叫此地無銀三百兩。
蘇懷瑾驚歎著這個夢境的真實程度，每個人身上的動物特徵都不相同，卻足夠真實，自然地與人類外表融合在了一起。他甩了甩自己白色的尾巴，彷彿他生來就擁有它。
然後，他們就開始上課了。
整間教室就是以b市國際學校幼兒部的世家班為藍本構建的，教室內只有一張大桌子，裝飾成了被截斷的樹幹橫切面造型，桌面上的年輪圈圈分明。桌子周圍則應景地擺了一圈蘑菇與花朵造型的小椅子，班上所有的小朋友都會圍著桌子坐一圈，象徵著圓桌騎士團結和平等的精神。
哪怕世家班的存在，本身就已經代表了一種不平等。
蘇懷瑾那一屆的世家班有三個，一個班九到十二個孩子不等，又會按照世家等級分為不同的小圈子。除了上課，其他活動三個世家班都是在一起進行的，世家出身的只會和其他世家出身的玩。
夢裡的世界和蘇懷瑾上學時的情況差不多，只不過世家班是五個，應該是霍握瑜學生時代的配置。霍握瑜比蘇懷瑾大了不少，至少有兩個代溝的那種。剛剛被霍握瑜以一敵十打敗的小胖子軍團是隔壁班的，一整個班，就蘇懷瑾推測，他們應該是霍握瑜上學時代熟悉的“對手”被對映到了夢裡。
上課開始後，蘇懷瑾就和霍握瑜緊挨著坐到了一起、唯一裝飾了一個小王冠的花朵寶座，所有人都默契地讓給了霍握瑜，而霍握瑜則堅持讓蘇懷瑾坐了上去。
兔子老師班上的每個小朋友，都對蘇懷瑾很友善，說話聲音都不敢太大的那種，彷彿生怕嚇到了新來的亞獸人小朋友。
蘇懷瑾就這種“一個班極端地欺負他，一個班又極端地照顧他”的現狀，分析起了這到底代表了渣攻霍握瑜怎麼樣一個心理狀況——既想給他全世界最好的，又希望全世界能夠討厭他，讓他只能依賴自己？
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