第293章 發音帶鄉音

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

星期五上午，吳老師走上講臺，他穿著一套黑色的西服，裡面穿著白色的襯衫，打著藍白條紋的領帶。

吳老師“上課！“

葉青雅：“起立！”

吳老師點頭，葉青雅：“坐下！”

華豔玲坐得端端正正，吳老師：

“同學們，這一節課，我們學習音節的拼讀和拼寫！

拼讀就是急速連讀聲母和帶聲調的韻母，併合成一個音節。

有兩拼法，就是聲母韻母拼讀法，前音聲母輕短，後音韻母重，兩音相連猛一碰，先念聲母，要把呼讀音唸的輕短，再接著念帶聲調的韻母，猛一碰，拼讀出音節來。”

吳老師拿著一支粉筆，在黑板上寫道：

“音節的拼寫！”

接著轉過身，把粉筆放在粉筆盒裡Y，w的用法。

Y，w起隔音作用的字母，在i，u，三行韻母自成音節時，分別使用Y，w，目的是使按詞語連寫的音節界限清楚，不至於產生歧義。

如果不使用這兩個隔音字母就會產生歧義，音節界限不清楚，會鬧很大笑話。

a，o，e開頭的音節，連線在其他音節後面，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號隔開。

下面我請一個同學上來把黑板上這一段話拼寫出來。

華豔玲很想上去拼寫表現一下自己，又有點擔心自己出錯，正在她猶豫不決的時候，吳老師喊道：

“請華豔玲同學首先把上面這段文字朗讀一遍，再上來拼寫吧！”

華豔玲以為是自己的耳朵聽錯了，看了一下老師，吳老師又重複了一遍：

“請華豔玲同學起來拼讀！”

確定是吳老師喊她，她的臉都紅了，站起來。

用顫抖的聲音朗讀起來：

“我們中華民族在人類文明發展史上曾經有過傑出的貢獻，現在在黨的領導下，我們民族正在經歷著一場偉大的復興。

恩格斯在談到16世紀歐洲文藝復興時代說過，那是一個需要巨人而且產生的巨人的時代。今天我們社會主義祖國的偉大革命和建設，更加需要大批社會主義時代的巨人。”

她有幾個字讀音含糊不清，都叫吳老師聽出來了，吳老師給她指出來了：

“請華豔玲同學注意“發展史”的“史”是翹舌音！

“更”加的“更”是後鼻韻母…”

華豔玲滿臉通紅，吳老師：

“上來拼寫吧！”

華豔玲走到講臺上，拿了一支粉筆，開始拼寫這一段文字的拼音。

開始有一些緊張，後來就平靜下來，反正已經站在講臺上，錯了就改，豁出去了。

一氣呵成，寫完了。快步走上自己的座位。

吳老師看了一遍，“有三個字拼寫錯誤，其它地方都正確。

比剛入學的時候有進步！還需要提高朗讀和拼寫水平。”

華豔玲的臉紅了又白，白了又紅。反正自己的普通話是有問題的，由著同學們去笑話吧！特別是那幾個總是愛笑話她的陳子涵 王豔豔，李鳳李碧她們幾個人。

陳紫函：“什麼團支部書記，不過如此啊！”

周微雲：“別看她的臉蛋漂亮，普通話講不好是事實。”