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法測定折射率。
分光鏡這玩意兒，調整兩小時，測量五分鐘。
大家到了實驗室都不敢亂調儀器，怕把以前別人調好的弄亂了又得重調。
最後十分鐘，實驗老師走來走去開始到處看。
走到韓萱身邊看了眼鏡頭，“這要是考試，肯定拿不了獎了。”
眾人聞聲抬頭看了一眼韓萱。溫恪就在韓萱旁邊的座位，眼看著韓萱塗掉了所有資料，直接開始默寫。
陳劭一開始就飛快地把實驗目的、儀器和原理寫完，粗調完又開始細調，結果後來做的比較慢，等實驗老師走過來，才測了兩組資料。
霍凱峰在陳劭旁邊，也是隻有兩組資料，一看老師來了，秒速又編了三組資料。
陳劭不無吃驚地看著霍凱峰。
霍凱峰拽了拽陳劭，“你也寫啊，同一轉盤上兩組遊標之間差別不會太大。”
陳劭皺著眉，沒動筆。
實驗老師看了霍凱峰的資料，“哪些是自己測的？”
霍凱峰遲疑了一下，沒想到這麼快露餡，想了想，“測了三組。”
實驗老師搖了搖頭，“你第一列差別就達到了十幾分，假設第一組是你自己測的，那麼第一組的第一第二個數就是你實驗操作失誤造成的誤差，結果你後4組資料誤差基本一致，造假這麼明顯，當我小孩呢。”
霍凱峰咬著下唇沒敢抬頭。
看完左手邊，實驗老師又走到韓萱這邊，本來想伸手直接看溫恪的資料，瞄了一眼韓萱的資料記錄表，驚訝地抬了頭，隨即嘆了口氣。
實驗課結束前，實驗老師站在講臺說，“分光計是最難調的，我見過最倒黴的同學調了整整一天。你們編資料老師肯定是看的出來的，背資料老師是看不出來，但讓你們訓練積累，是讓你們關注影響實驗結果的關鍵是哪些要素，計算方法怎麼樣更簡單，處理資料如何更有效，幫你在考試時節省時間。實驗的時候純默寫資料，老師但凡看一眼鏡頭就可以直接給0，都不用看你的答題紙。資料是很重要，但資料並不是實驗的全部。雖然這是競賽，我還是想說，如果以後你決定走物理這條路，留一點科學精神在身上。”
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