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說到這裡，楊夜側頭看著顧良笑：“教學系統裡有照片的。那個長得像你的人……我還是能看見。”
顧良：“……”
——就知道楊夜會笑話自己。
哪知顧良感覺楊夜親了一口自己的臉頰，說：“我光頭的樣子你都見過了。那你起碼還有頭髮。”
顧良想了想，搖頭：“沒。我覺得……禿頭和光頭二選一的話，我還是選光頭吧。”
楊夜笑著再親他一口，輸入自己卡牌上寫好的教師登入系統的賬號密碼，進後臺後，先出現的是他現在接手的班級，上面有每個學生的詳細資料，包括從高一到現在各科考多少分、獲得過什麼獎項等等。
楊夜退到主介面找了找，倒還真找到了上一屆七班學生的資訊。
顧良先前看到的那5個學生確實是死的，連教育系統裡的對應照片都成了黑白照。
剩下的3個學生的照片則是彩色的，這應該是劇本給出的線索暗示——那3個人還活得好好的。
3個活著的學生分別叫萬繪畫、顏手工、方剛琴。
由此，不難推測他們的特長分別是什麼。
顧良仔細把這三人的照片來回看了看，並跟現在所在班級的學生做了個對比。
最後顧良道：“楊夜你看，並不是上一屆七班的8個學生，全部跟這一屆的8個人一樣。只有那死去的5個人，從照片上看，他們長得和這一屆的5個人相似。但這活著的3個人，在現在這個班裡，並不能找到對應的長得相似的人。”
楊夜點頭：“確實如此。再來，這上面有這3個人進入高三之後每個月的月考成績，期中期末成績，以及高考成績。但對於他們的去向等問題，並沒有詳細的資料。”
顧良又瀏覽了一下他們三個人的資料，道：“這3個人是在連環殺人案中倖存下來的，並且他們還繼續參加了奧數比賽。楊夜你看，他們3個，正好包攬了冠亞季軍。所以——”
“報紙上說，記者採訪過校長。上一屆的校長，跟如今的校長是同一個人，都是【力校長】。校長對記者說，懷疑這連環殺人案是競爭對手乾的，也就是別的高中的教職人員。”
“但如果真兇真的是競爭對手，他能神不知鬼不覺殺這麼多人，還是讓警方找不到任何線索證據的那種，那麼他何必把8個學生都殺了？你看，他留下3個人，這3個人還是包攬了冠亞季軍，那他殺人的意義何在？所以我懷疑——”
“就有限的資訊來看，兇手或許不是什麼莫須有的競爭對手，而就是這3個人中的一個。他殺人，為的是獲獎。”
楊夜思忖片刻，點頭道：“嗯。這是一個思路。天才班的人，各個是天才，還各有專長。這種人裡面存在犯罪天才，是可能的。”
“再來，很多時候，天才智商超群的話，心智和情商可能存在問題，他有人格缺陷，漠視生命，僅僅是因為想在比賽獲得名次的原因殺人，也是可能的。”
聽楊夜說完這話，顧良第一個想到的不是案情本身，而是他的高中同學明月。
如果這個劇本也是明月寫的，並且他們的猜對了的話，那明月恐怕是根據他自己的心得寫的劇本。
楊夜滑動滑鼠，把上一屆活著的三個人的資訊再度大致瀏覽了一遍。
“萬繪畫，除了擅長繪畫之外，還精通神秘學、占卜術。嗯，這人沒準跟塔羅牌有關。”
“顏手工，擅長製作各種手工道具，能閉著眼睛剪出最好看的剪紙，也能用做各種精巧的機關……也有可能，畢竟殺人需要工具。”
“方剛琴，天才鋼琴師，可以在不與任何人說話的情況下，彈三天鋼琴。邏輯思維強大，思維縝密……這人性格古怪，也許有犯罪傾向，思維邏輯優秀的話，可
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