一千章 經史並重

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第1003章 經史並重

呂祖謙與朱熹一併師從於胡憲，兩人是非常好的朋友，同時呂祖謙也與陸九淵交好。

儒學上著名的'鵝湖之會'，就是呂祖謙一手促成的，

呂祖謙對於朱熹的學問十分佩服，曾有稱讚朱熹的學問就實入細，殊為可量，大意就是說朱熹的學問深不可測，猶如掃地僧般的存在。

不過朱熹對於呂祖謙看法卻有保留。

學生請教朱熹說'東萊之學'如何，他說這位老朋友'於史分外仔細，於經卻不甚理會'。

有一次朱熹聽說呂祖謙勸自己弟子看史。

朱熹就很不高興，說了一番話，大意是我從來不敢勸人看史，也不敢勸人看經，就是《論語》，《孟子》也不敢教他看，我都是教他從《大學》先開始學起。自己這位老朋友整天向自己學生推薦史記，左傳，這容易誤導初學者，讓他們以為孔子與司馬遷一般大小。

朱熹這話不僅批評呂祖謙，更是闡述了自己理學的精髓。

先大學，再論語，孟子，四書學完了再學五經，最後才看史。

從淺到深，由細入實，這是理學見功底的地方。

所以理學主張循序漸進，若有讀書人讀史記這樣的書，被老師看見了，會直接拿書敲腦袋責問，四書讀透了嗎？五經讀透了嗎？沒有讀透，你讀什麼史書？

就好比現在家長說你一句，功課都沒作完，看什麼課外書？

但反過來，儒家對於天子的培養，都是經史兼讀。

擔任過日講官的林延潮知道，每日日講，一名講官教經，一名講官教史，因為這是帝王之學。

為什麼普通人無法接受這等教育？一來沒人指引，僅看史籍記得人物，地名，故事，不知道他講了什麼。二就是容易學壞，很多人忠臣不學，去學奸臣。三就是要將經義糅合進史籍講讀是件很難的事，這不是一般老師能辦到的。民間的老師能通經就不錯了。

所以朝廷裡就認為理學更切乎平民教育，而經世致用則在精英教育。

這才是理學的初衷所在，也是理學能發揚光大的原因，做不了經世致用的人才，但至少是個好人，普通老百姓如此也就夠了，這是真正的走群眾路線。

但到了明朝，這一點卻歪了。

很多讀書人只抱於經義，而不知史學，甚至摒棄史學。如趙用賢，季道統這樣的飽學之士，都認為只要讀通四書五經就夠了。

甚至季道統連思辨都拋棄了，理學不是心學，根基在於'格物致知'。

用心學，禪學頓悟的方法，對外卻稱自己是理學，裡不裡，外不外，兩邊的精髓都沒有得到。

林延潮的一句譏諷，令季道統很不高興。

什麼我教你啊？沒錯，你林延潮是三元及第，但我好歹也是庶常，你也不能這麼看不起人吧。

季道統道：“還請林學士解釋如何從史籍中思辨？如何不誤入歧途。”

林延潮道：“好，那麼請問季兄讀史記嗎？”

季道統雖為庶常，但有心於日講官，身為日講官一定要經史兼顧，如此才能講授帝王之學，所以對於史記他是有涉獵的。

季道統負氣道：“當然讀過。”

這時候掌院學士張位笑著道：“林學士當年為日講官，每日所講，天子都是讚賞。今日乘著院議之時，大家不妨聽聽林學士如何講史，也算增長見聞。”

眾人聽了都是點頭，誰不知道林延潮在任日講官時，深得天子賞識。對於一段史料，如何講出經世致用，切乎帝王之學，大家都要學著，以後擔任日講官時候都是用得著的。

林延潮向張位拱手錶示謝過，然後向季道統道：“請季庶常從史記中任意抽選一篇