第七十三章 講會

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，此講學不信於世，非講學之過，乃講者之過。希望諸位講學講其所行者，不行則不講！”

說完會主讓兩邊人從經書裡選一篇來辯。

兩邊書院弟子們先各自商量了一遍後，然後再透過副會主與會主交流了一下，最後選定論語裡的第十四篇憲問來講。

林延潮有點恍然大悟，書院講課，屬於順竹子劈材，節節而下那種，比如論語，就要從第一篇講到最後一篇這樣按部就班。但是很多時候先生在講的一篇，已經學會的弟子們，就想跳過去，讓先生重點講自己不太會的一篇。

而講會就不一樣了，學生們可以商量自定篇目，這樣就可以針對自己的弱項來講了。古人讀書看來還是蠻有方法的嘛。

正好憲問這一篇，林延潮也並非十分熟稔。當下會主拿出論語一書，翻到憲問這一篇上，開始析書中之義。

下面弟子們都是認真地聽著，一篇憲問講完，林延潮整篇跟著這養正書院的講郎思路走下來，將原來的條理梳理得很順，思維裡沒有打結的地方。看來這會主的水平與林燎差不多，這樣林延潮就放下心了，心底想這樣的講會自己來得還是滿值的。

當下會主講完後，兩邊書院的弟子各書心得，然後當堂唸了出來，不是每章都句句都念，只是講些各自主要心得。

然後大家對經義上，理解不同之處，或者是認為對方錯漏的地方，隨時站起來相互辯駁。一般來說這樣的辯駁，弟子們自己都會爭出個所以然來，但也有分不出高下，弟子們理解有偏頗的地方，然後會主出言最後作一個公斷。

這樣辯難的效果很好，特別是養正書院的弟子，他們學的論語畢竟不是同一個老師所教，多少有些出入，兩邊碰出不少火花。

在辯難之中，林延潮也提出幾個自己之前的疑惑，有幾個被人糾正了，還有一個眾人難以解答，會主就親自與眾人將這一段仔細講解透徹了，最後還誇了林延潮一句，汝理解到這一步，足見你對這段經義掌握已是入木三分。

會主這麼評價，令講會里不少人對林延潮都是刮目相看，特別是知道林延潮底細的外舍弟子，更是驚訝合不攏嘴。

這一番下來林延潮是都聽懂了，憲問這一篇也差不多講完了，然後眾人又商討了下，選了孟子滕文公里的一節來講。

眾人又是在爭論中結束了，林延潮也是覺得獲益匪淺。

這兩篇是學過，背過的文章，加上他的記性特別好，所以這一次不用如聽課一般輔助記講義，而且眾人發言多半都記得，無論是正解還是錯解。

學完當下濂江書院這邊留下養正書院弟子們一頓飯菜，大家吃完後散去，陳行貴還給擔任會主，養正書院的講郎一封銀子作為答謝。林延潮這算是弄明白陳行貴的手段了。

這一番後，不僅是林延潮，眾人對經義也是大有收穫，比起課堂上那種廣播種的聽課效率，要高上好幾遍。

事後陳行貴與林延潮道：“延潮兄如何，這樣的講課，對你有幫助吧。”

林延潮點點頭道：“這是當然，只是講會實在太費功夫了，眾人都講完一遍，又爭辯完一番後，就這麼嘩啦嘩啦過去，一個下午兩個時辰，講得口乾舌燥的，也才講了兩篇。”

陳行貴道：“延潮兄說得是啊，人少必須與會的同窗，必須學問都差不多的才行，不過人多也有集思廣益的好處。”

林延潮道：“若是十人之內，其實是最好的。”

陳行貴笑著道：“我知道了，今日延潮兄真是令我刮目相看啊，連養正書院的講郎都誇你學問入木三分呢。以後我們春秋社的講會可是還要多靠延潮兄你撐場面才是。”

陳行貴話是可以這麼說，但如果林延潮真這麼理解，那就實在是不知好歹了。林延潮趕忙道：“陳