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登環顧了一下四周，最終將視線停留在十幾米開外的洗衣房。洗衣房的門半掩著，那裡有很多用來堆放衣服的高櫃子，足以容納這些孩子。而且而洗滌液的濃烈香味也能遮蓋住人身上的味道。

他指了指那個方向，表示會分批帶學生們去那邊暫時避難。其他學生原地蹲在草叢後面靜靜等待，然後蘭登帶著第一批年紀最小的孩子出發了。

他們走得小心又謹慎，生怕弄出太大的動靜把怪物給引過來，但還好第一輪很順利地結束了，蘭登又返回來引渡第二批學生。

看見自己的同學已經抵達了安全的地方，剩下的孩子們也都好像吃了顆定心丸一樣，有條不紊地跟著蘭登老師行動。

他們有的藏在櫃子裡，有的把自己埋在衣服堆裡，有的躲在桌子底下，熟悉的味道和隱蔽的空間讓他們繃緊的神經逐漸放鬆下來，他們屏住呼吸，等著危機過去。

短短几分鐘，蘭登就把大多數學生轉移到了洗衣房裡，眼見著只剩下最後一批了，這時，異變突生。

有隻怪物已經結束了進食，出現在拐角，它的膜翼舒展，在半空中低低地盤旋著，似是在尋找新的目標。

多虧了這些天在唐頓生物課上的旁聽，蘭登認出來這隻怪物的基本特徵是蝙蝠。蝙蝠是靠「聽聲辨位」的生物，視力很弱基本是瞎子，只能透過發出超聲波來定位。

蘭登趕忙將孩子們的腦袋往下按，企圖以草叢作掩體阻擋怪物的視線。

但蘭登也無法確定，因為唐頓課上也說過，當某一生物經過怪物化後，它的短板會被最大程度的填補，長處則會被賦予某種加強甚至異化。就比如說，超聲波變成了可以影響破壞電子裝置的電磁波。

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