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於是，跟著各省市教育大綱走的紫金教輔機器人受到了冷遇。

「安總，要是再不搞點素質教育，咱們就要壓貨了。」營銷總監懇請安夏讓軟體部趕緊升級，至少做點什麼。

哪怕有個1，他們也敢吹到100，如果是0，實在沒法吹。

教育軟體開發部門也很著急，整整三天，在一線城市的銷售量呈現出斷崖式的下跌，每一天的銷量幾乎只有前一天的二分之一，這誰能受得了。

他們做了五份方案，想要為軟體強行續命。

第一個方案：降價。

被安夏直接斃了：「影響銷售量的是價格嗎？我們的軟體才一百多塊，連智慧輔助機器人的頂配版是五百九十九，跟我們的競爭對手不是九十九塊錢，而是十萬塊錢的頂級輔導班。」

第二個方案：送東西。

也被安夏斃了：「又不是九月一日剛開學，送書包送文具，花錢不少，意義不大。」

第三個方案：請名師打廣告。

又被安夏斃了：「我們一直都在用名師做為宣傳點，對於家長來說，沒有什麼樣區別。」

第四個方案：請家長打廣告

請家長來現身說法，自己的孩子原來成績如何的不好，現在的成績怎麼升上去了。

第五個方案：購買紫金頂配輔助軟體，額外贈送素質教育線ꁘꁘ驗課。

市場營銷部門內部分歧很大。

支援第四個方案的人認為會讓家長有想試試的衝動。

反對的人認為：這也太假了，隨便來個人都能說自己有個孩子，成績有了對比，一點可信度都沒有。

支援第五個方案的人認為競爭對手不就強線上ꁘꁘ驗嗎？我們也有！

反對的人則認為現在有已經遲了，何況還是微縮版的，只有體驗課，差太多了，花了錢，效果還不好。

部門內分為兩派，誰也說服不了誰，主管自己認同的是第四個方案，認為現在的受眾警惕性沒這麼強。

對於名人願意現身說法這一套還是吃的。

找些有孩子的名人，拍幾條廣告，這個計劃可行。

計劃書交到安夏這裡，安夏批准了名人廣告計劃，同時告訴薛露：「抓緊收集證據。」

小天才的證據已經收集得差不多了，接下來是考慮怎麼引爆。

想要把一件事弄砸，跳出來反對，不一定能達到想要的結果，200的執行，則往往會有奇效。

小天才的事跡幾乎全國皆知，但是在國外，他的名聲還不那麼響亮。

誰沒事去關心一個就暑假來玩幾天的小屁孩。

引爆小天才在國外名聲第一彈的是某大學，他們中有人想進入那個實驗室，被拒絕，然後發現了一篇英文文章，說中國一個沒有受過正式教育的孩子在實驗室裡待了兩個月，還發了論文，他震驚了。

他沒有第一時間反思自己是不是腦子不好使，而是馬上調取了這篇論文。

發現裡面涉及大量理論知識，別說一個沒有好好上學的十歲小孩，就連好好上學的本科生都未必寫得出來。

事情如同滾雪球一般越滾越大，首先是實驗室的人站出來說：我不知道什麼論文的事，我們就單純的接待了一個科學興趣夏令營而已。

接著，就是對論文的重新審核。

最後，發現論文的輔助者是作者的爸爸，作者本人做的重要工作是把草稿排版整齊，傳送給審稿人。

《我們需要教人如何造假的素質教育嗎？》一文，在各大媒體刊登轉載。

素質教育班和小天才的家裡人互相推卸責任，一個說是家長為了讓孩子贏在起跑線上而私自做的，一個說是教育班教唆的。