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x研討班結束，大家散開，那對夫妻一邊走一邊快樂地交談著，今天大神眾多，他們得到了不少思路。

走到一棟樓旁的時候，忽然，妻子腳下一頓：「我好像聽到樂樂的聲音了。」

丈夫笑她：「你幻聽了吧，樂樂怎麼可能在這裡。」

兩人又走了幾步，忽然傳來一聲中氣十足的童音從某處傳來：「在這邊，還有這邊，畫兩條輔助線，就能看出來是頂角了吧！對頂角是全等的……」

這下連丈夫都確定，沒錯，那是自家兒子的聲音。

他們轉悠了半天，才發現聲音是從旁邊的屋裡傳來的，他們想進去，被保安攔下，他們亮出身份，保安打電話給江鴻，過了一會兒，從樓裡傳來「咚咚咚」的跑路聲。

「媽媽！！」樂樂撲向媽媽，身後還跟著江鴻。

「你怎麼跑這來了？！你不是在少年宮嗎？」

「提前放學了，我想看機器戰警，就跟了過來，然後迷路了。」樂樂把事情說了一遍。

媽媽忙向江鴻道謝，要不是江鴻收留他，還不知道這個精力充沛的死小子會浪到什麼地方去。

要是被車撞了，被人販子給拐了，都沒地方哭去。

「走，回家。」媽媽拉著樂樂的手要走，樂樂卻不願意：「不行，我的課還沒講完呢。」

媽媽震驚：「你？講課？給誰？」

江鴻解釋道：「今天我們在做遠端教育協作測試。」

城裡的孩子有興趣班，家長只要有錢，可以讓孩子輪著上一遍，從中發現孩子的興趣和能力所在。

山裡的孩子以前能寫自己的名字，認識男廁所女廁所就已經算高階知識分子了，還天賦，還興趣？

安夏相信真正的天才，跟出生在哪裡完全沒有關係，他們的大腦完全是毫無道理的老天賞飯吃，他們所需要的是被發掘出來，然後引導和培養。

全國這麼大，不能無死角的掃一遍，所以安夏的夢想是：至少在與紫金科技建立聯絡的地方，不要讓天才被埋沒。

因此，紫金教育機器人除了設定考綱之外，還增加了綜合興趣類內容。

原來的課程內容設定是物理、天文這些自然類，前陣子更新加入了比較抽象的數學，今天測試的主要目標就是看看內容是不是太難了，會不會反而起到反效果。

結果內容更新完成，開啟，村裡的孩子們直接懵了……請來的老師講解了半天，還是懵。

更慘的是，孩子們說不明白他們到底哪裡不懂，老師也不明白孩子們為什麼會聽不懂。

樂樂本來只是坐在下面聽課，等他聽了一會兒老師和村裡孩子們來來回回的拉扯，他忽然站起來表示：「我懂了，我來講！」

江鴻考慮了一下：反正有老師在旁邊，不怕他胡說八道誤導別人，就讓他開麥了。

沒想到，樂樂三言兩語這麼一說，村裡的孩子們居然聽懂了。

後面好幾題都是如此。

「您家的孩子，非常了不起，將來肯定能成為一個出色的教育家，平時成績一定特別好吧？」

媽媽哭笑不得：「什麼呀，他成績在班裡就中等，還經常偏下。」

江鴻對她的評價不是很相信，中國式父母在外人面前評價自己的孩子，都喜歡用打壓式的方法。

但凡有誰誇自己孩子好，馬上就得說不行不行，然後必然要找出孩子各種不行的地方。

成績好的，要說不愛收拾。

愛收拾的，要說淘氣。

老實的，就說嘴笨。

算是此時非常標準的社會現象了，八成家庭都這樣。

第三天，樂樂的媽媽忽然來找安夏，她有點不好意思：「那個教育機器人的興