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是否感興趣？”
提高學習效率的方法？
當然有興趣了！
對於高三學生，難道還有比這更有吸引力的嗎？
回答是否定的！
再說，這兩天趙宇給他們的震撼太多了，心裡不免對趙宇產生了一種信任感，說它是一種崇拜也不為過。
因此，大家立即就把精力集中在趙宇身上。
趙宇很快在黑板上寫了幾道數學題，都是高考中的難點，奧數里的難題。
大家琢磨了一下，紛紛搖頭說道，不會做。
趙宇問楊思嘉，楊思嘉表示會做一題，便上來寫下了解題過程，費時十分鐘。
這畢竟是常規思路。
大家看了之後，趙宇接著在黑板的另一側，用他創立的新邏輯思維法寫下了解題過程，費時三十秒，大家看了如讀天書，紛紛搖頭，只有楊思嘉皺著秀眉，若有所思。
趙宇讓大家用手機拍下版面。接著是幾道高難度的物理題，這次楊思嘉做出兩題，耗時十八分鐘，同樣趙宇用了一分鐘。
然後，趙宇就給大家深入淺出地講解新羅輯思維法的原理，開始時，大家尚存疑惑，“這樣也行？！”
“怎麼可以這樣呢？這完全顛覆了老師教的思路了。”
趙宇剛講完，大家腦子“轟”的一下，宛如夢中驚醒，頓時茅塞頓開，他們再回過頭來看看趙宇寫的數學和物理的解題過程。
“哇！我似乎看出點名堂了。”
“是啊，剛才還是天書，現在竟然看出點道道來了。”
……
看著大家興致正濃，趙宇接下來就把用於生物、化學用歸納思維法，用於語文、歷史、地理記憶思維法，用於外語、藝術用形象思維法的基本原理，依次給大家講解了一遍。
大家雖然一時還消化不了，但已經感覺到趙宇這套方法對於他們意味著什麼，心裡震撼之餘，對趙宇由衷地感激和尊崇，為自己今生能結交到這樣的好同學、好朋友，深感慶幸。
趙宇留下忙於在膝上型電腦上寫心得的同學們，獨自走到甲板上思考著。
內心早已欣喜萬分的楊思嘉來到趙宇面前，“這些思維方法太神奇了！你是怎麼想到的？”
趙宇沒有正面回答，反而詢問，“你能聽懂多少？”
“八成吧！”
楊思嘉略作思忖，“但是，聽懂與掌握、與融會貫通靈活應用，還有很大距離。”
“是啊，就看他們自己的努力了。”
趙宇稍作沉思，“我預測按照他們的智力，用這個思維方法，可將高考成績提高三十分以上，而惠寧一中和天南大學附中的那些尖子，至少可以提高三十到五十分。”
“這可是巨大的提高，完全可以稱之為改變命運的提高啊！”
楊思嘉一臉震驚地看著趙宇，“你打算推廣？”
“是的，但現在還只是個雛形，今天我也是試試大家的接受能力。”
趙宇點點頭，“等基本成熟後，我答應過我們班主任秦老師，要把我們班全年級倒數第一的成績提高到前三。”
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