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我的計劃，就壓制了他們。」

「雖然目前是壓制，但是等到我們裡面的旅遊專案開發成功後，他們就能乘坐順風車。」

「至少他們賣些有特色的土特產還是可以的，這就需要他們村長的魄力了。」

「走，我帶你們去看村子的建設，以及村小學和掃盲班。」

「要想村民聽話，只靠強硬手段是不夠的。還要讓他們明理懂法。」

學員們「……」

來的時候，看過庫山裡的發展資料，他們還信心滿滿。

等到了這裡幾天，發現連娃兒們都懂法，他們覺得任重而道遠。

如此，他們非常用心地學習。

特別是在又來了一批學員後，他們就更緊張了。

緊張的不是在李村長這裡學得多少，經過這幾天相處，他們知道李村長並不藏私，有啥說啥。

他們緊張的是，都是在李村長這裡學的，等他們回去後，成績不如別人，那可就丟人丟大了。

這一緊張，學習就更認真了。

後來的學員，也被帶動緊張，李正國每天被這種問題問得頭暈腦漲。

他發火了，「所有學員，每晚上兩小時自習，把各自的問題提出來一起討論。」

「有懂的學員，就給解答了，都不會的，再來問我。」

「要是發現我有不對的地方，也給指出來。」

學員們佩服李村長的隨機應變，一下子就把問題甩回給了他們。

同時還能讓他們集思廣益，不一定非得套用庫山裡的發展之路。

……

田靜笑問丈夫，「帶徒弟是什麼滋味？」

李正國搖頭，「煩，一開始我還很熱心，等到他們盡問廢話時，我就煩了。」hr

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