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王謙輕聲回答道：「我喜歡古詩詞，尤其是喜歡最具有代表性的唐詩和宋詞。所以，大多數時候，我喜歡以站在唐代的視角去寫古詩，以站在宋代位置的視角去寫古詞，這樣更加契合古詩詞作品的風格韻味。這首俠客行，就是一首很典型的唐代風格的古詩！同學還有疑問嗎？」

眼鏡男生搖搖頭：「我暫時沒有了，謝謝王教授的回答！」

說完，男生很有禮貌的坐了下來。

其他還有很多人舉著手，想向王謙提出問題。

本著男女平衡的原則，王謙又指了一位馬尾女生：「這位女生，你有什麼問題？」

女生站起來，顯得很高挑，也毫不怯場，看著王謙大聲問道：「王教授，您用了戰國時期信陵君救趙國的典故，讚揚了兩位俠客的壯舉。最後還說誰能書閣下，白首太玄經，我理解的大意應該是誰願意像揚雄那樣為了寫書而在窗前白了頭髮？王教授，你是否看不起文人呢？」

好傢夥！

這女生是挑事兒來了。

王謙心中讚嘆！

名校果然就是名校！

難怪很多人在名校講課都翻車了，被學生提出的問題難住了，甚至是給出了錯誤回答，最後難堪收場。

就是因為這些名校學生本身都很不一般，不論是思維敏捷程度還是知識積累底蘊，都遠高於平均水準。

如果在普通大學，估計現在能理解這首詩的人都找不出幾個來，或許還要靠王謙親自現場講解，大家才能理解其意思。

但是，這裡的學生卻根本不需要王謙講解，大多數人就能理解其中的典故，還能理解其中最後表示的大致核心思想！

而且，還敢當眾問出來。

當然，其他許多教授作傢什麼的，肯定也看出來了，只是沒有提問！

所以，這名學生當中點了出來，就顯得很有爭議了！

畢竟這可是雙星中文系大課。

來的也都是中文系的師生，校外人士也都是和文學有關的文人，以及極少數的其他人士。

簡言之，在場的都是讀書人，是文人！

貶低文人，那就是與在場幾乎所有人站在對立面了？

一雙雙眼睛再次盯著王謙。

王謙感覺到了許多人的壓力以及不滿，面對這位女生，輕聲說道：「文人有文人的道路。但是，如果能以一己之力去拯救一國，那麼誰願意去當一位一輩子寫書的人？這是一個比喻手法，不是泛指文人，而是指像是這樣不能為國為民做事實的人！」

「不存在貶低與否，你想多了。」

王謙直接當中否認了。

女生笑了笑，輕聲說道：「謝謝王教授的回答。」

說完，女生坐了下來。

不過，很顯然，大家對王謙的這個解釋不是很滿意。

比喻手法，那為何不用其他人比喻？非要拉上文人？

不過，王謙否認了，大家也就順勢找個臺階下，不滿意也埋在心裡！

這裡場合不對，而且王謙這首詩也的確非常好，他們給了王謙一點面子，沒有當眾發難！

不過，以後王謙再想得到他們的認可，可能就更有難度了。

當然，這也是他們想多了。

王謙根本不需要他們的認可。

隨後，王謙又指了一名男生：「這位男生，你有什麼問題？」

男生站起來直接問道：「王教授，你以信陵君救趙國的典故來比喻你自己。那你是否已經確定你這次出國參加比賽能拿到冠軍，擊敗敵國呢？」

王謙肯定地說道：「是的，我是這麼認為的。我會為我們拿回一個冠軍，我堅信這一點。」

男生滿意的點點